《假如》公开课教案优质课教学设计

第 1 页 共 5 页 假如假如 公开课教案优质课教学设计公开课教案优质课教学设计 示范课 假如 教学设计 学情分析 低年级孩子对大自然 小动物等充满 着无言的爱 在他们内心里世界万物都是美好的象征 真善美是他们的全部 本课人文性比较强 借 马良 的神笔 表达了对小树 小鸟 残疾人发自内心的 关爱 这些关爱 显示了儿童一颗博大而纯真的心 教学目标 1 初步认识本课 9 个生字 会写课文的 8 个字 字书写美观 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课 文 3 能展开想象仿写句子 培养有关爱他人 关 爱环境的愿望 教学重难点 通过朗读启发学生爱他人 关爱环境 假如我 有一枝马良的神笔 的朗读要随感情读出变化来感悟 课文 教学准备 生字卡片 多媒体课件 课时安排 两课时 教学过程 第 2 页 共 5 页 第一课时 一 欣赏动画 导入课题 1 谈话导入课题 马良到神笔后他用神笔为老 百姓做了许许多多的好事 假如你有一枝马良的神笔 你会做些什么呢 2 同学们 今天我们就来学习一首诗歌 是有 关马良神笔的 你们想知道课文中的小女孩用他的神 笔干什么吗 3 板书课题 23 假如 读了课题你知道了 什么 你还想知道什么 二 初读课文 自主识字 1 学生自由读课文 圈出课文中的生字 2 同桌相互学习生字的读音 字形 结构 3 检查学生学习生字情况 利用不同形式认 读 4 巩固学生识字 课件出示水果树 每种水 果里藏有生字 三 自主学习 整体感知 1 自由读课文 注意读准字音 现在请小朋友 们自由地读课文 边读边思考 这首诗共写了几小节 写了小作者的几个美好的愿望 待学生读文回答后 大家有没有不同的意见 第 3 页 共 5 页 2 齐读课文 3 指名学生读课文 接龙式读 4 教师范读 让学生体会课文的感情基调 四 复习要写的字 指导书写 1 复习步骤 记住字音 认识字型 扩词 用 词说话 2 小组交流 A 你是怎样记住这个字的 B 哪个字容易写错 哪个字不容易写好 3 指导书写 教师范写 注意重点的提示 哭 两个 口 大小要适中 不要漏写最后一笔 点 双 左边的 又 写得稍窄些 捺变点 食 上面的 人 写得舒展些 最后一笔是点 操 右上方的三个口要写得扁而小 不要超过横 中线 场 右半边不容易写好 加强范写指导 4 评议学生的写字 第二课时 一 复习旧知 引入新课 1 认读生字 出示生字卡片 二 再读课文 感悟语言 第 4 页 共 5 页 1 指名学生读课文 接龙读 2 假如有一支马良的神笔 诗中的小朋友要实 现哪些愿望 3 分组学习 A 课文用三节写了作者的三个愿望 你最喜欢 哪个小节 在组内读一读 B 在这一小节中 你读 懂了什么 小组交流 C 你认为这一小节中哪个句 子 哪个词用得好 为什么 4 按自己喜欢的方式自学 5 交流自学情况 在你读的小节中 你读懂了 什么 假如你是小树 或小鸟 西西 你心里会怎 么想 该用什么样的语气读 在小组内讨论交流 6 感悟句子 A 你最喜欢哪个句子 为什么 B 扩展说话 我要给 完成课后练习 读读说说 课件 出示句子 7 感情朗读课文 想一想 假如我有一枝马良的神笔 这句话 在课文中出现几次 朗读时应该怎样读 三 指导背诵 积累语言 1 选出你最喜欢的一节背下来 2 同桌相互读读背背 第 5 页 共 5 页 3 找自己的好朋友 竞赛背 四 扩展活动 小组讨论 课文中最后一段没有说为谁画什么 你能仿