英语公开课《The Lion and the Mouse》教学反思

第 1 页 共 4 页 英语公开课英语公开课 The The LionLion andand thethe Mouse Mouse 教学反思教学反思 尊敬的评委 教育同行 早上好 现在我就刚才的课做教学反思 本节课是广州版 Success With English 第八册 Unit 11 The Lion and the Mouse 的第一课时 这 则伊索寓言故事生动有趣 适合六年级同学学习 在 课堂中 通过学习和模仿不同角色的语音语调 培养 同学的英语朗读能力和语感 在学习故事后 鼓励同 学根据图片 提示短语 用过去时态复述故事 培养 同学口头讲故事的能力 在拓展局部 鼓励同学尝试 根据图片和短语写故事 培养同学的写故事的能力 这个呈螺旋式上升的说课稿 层层递进 纵观整节课 的设计 从易到难 从理解到运用 从模仿到生成 这样的设计符合了英语语言学习的特点 遵从儿童的 认知规律 上完这节课后 基本达到了我预设的教学目标 以下是我本节课的几个特色 1 激发同学朗读兴趣 培养英语朗读能力和语 感 儿童对故事有着天生的热爱 朗读故事可以从中 第 2 页 共 4 页 得到阅读的乐趣 我引导同学通过模仿 lion 和 mouse 的语言 让同学把自身溶解角色当中去朗读和 扮演 让他们从模仿中体验朗读的乐趣 在朗读练习 中培养朗读的能力和语感 2 以故事为载体 以语言的运用为目标 复述故事是讲故事的一种形式 也是语言运用的 一种方式 同学在对故事内容理解之后 同学就在老 师提供一些的图片 关键词和短语的协助下 用自身 的语言复述故事 突破这节课的重 难点 用过去时 态讲故事 在拓展局部 通过写故事 让同学在笔头 上对过去时态进一步巩固和运用 3 教学活动紧密结合 不时为同学搭建手脚架 开始的 free talk 让同学对寓言故事中的两个 角色有初步了解 让同学在以后的朗读练习和寓言故 事的寓意的引出做铺垫 同学理解寓言故事后 小组 合作给句子排顺序那些句子 是为了后面复述故事做 一个示范 在拓展局部写故事之前 我和同学也有一 个 free talk 也是为同学扫除理解故事的障碍 同 时为同学引入短语 为同学的写故事做铺垫 不时给 同学搭建手脚架 同学就可以更容易一步一步往上爬 攀登英语学习的另一个高峰 第 3 页 共 4 页 4 注重生生交流 培养合作型的学习战略 同伴互助互学是同学比较有效的学习战略 在教 学中 我注重同学之间的交流 合作 在这节课中我 设计了三个活动来达成这个目标 一 让同学小组合 作 通过排列句子的顺序理解寓言故事 二 通过和 同伴模仿 lion 和 mouse 的语句 互相学习 培养英 语朗读能力和语感 三 通过小组活动 复述故事 让同学在互相听的过程中 得到更多的语言输入 5 板书也是我这节课的一个特色 我用不同颜 色的卡纸把新单词区分出来 其中动词不规则变化的 单词用蓝色的卡纸托底 让同学在读单词的时候能注 意到过去式不规则变化的动词 我还用 spider net 的形式 把故事的主要信息用不同颜色标示出来 让 同学清楚明白故事中要包括的主要信息 when where who what 如 the fox and the crow 在课件上用 红色出现 在黑板上就用红色把 who 板书 同学也比 较清晰明白 作为一名年轻教师 在教学中 引发我对这节课 的考虑 同学的学习能力存在差异 还有受到同学心 理素质的影响 在课堂上 同学的表示不一 学习能 力较强的同学 扮演欲较高的同学表示活跃 而学习 能力不是很高 有比较内向的同学在课堂上就比较缄 第 4 页 共 4 页 默 如在复述局部 同学在四人小组讲了后 老师的 检查时表示得不是很积极 只有几个学习能力比较高 的同学愿意说 假如我在同学自身复述前 先让同学 观察关键词的特点 总结出复述故事要用过去时态 再让一两个同学做示范 再多加鼓励 同学可能