《求一个小数的近似数》教学设计_1_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 求一个小数的近似数求一个小数的近似数 教学设计教学设计 教学内容 教科书第 73 页的例题 1 教学目标 1 使学生能根据要求正确地运用 四舍五入法 求一个小数的近似数 2 能正确的按需要用 四舍五入法 保留一定 的小数数位 3 使学生理解保留小数数位越多 精确程度越 高 教学重点 求一个小数的近似数的方法 教学难点 使学生能够理解保留小数数位越多 精确程度越 高 教学步骤 一 铺垫孕伏 1 把下面各数省略万后面的尾数 求出它们的 近似数 986534 58741 31200 50047 398010 14870 第 2 页 共 3 页 2 下面的 里可以填上哪些数字 32 645 32 万 47 05 47 万 学生填完后 说一说是怎么想的 二 探究新知 1 导入新课 我们学过求一个整数的近似数 在实际应用小数 时 往往也没有必要说出它的准确数 只要它的近似 数就可以了 如 在商店买菜时 电子秤上显示总价 是 7 53 元 而营业员只收我们 7 元五角钱 平常不 需要说得那么精确 只要知道它的近似数 那么如何 求一个小数的近似数呢 今天我们就来学习这一内 容 板书课题 求一个小数的近似数 2 教学例 1 求一个小数的近似数 1 教师谈话 出示豆豆测量身高的情境图 量得豆豆的身高是 0 984 米 在实际应用小数是 往 往没有必要说出他的准确数 只要它的近似数就可以 了 教师 豆豆的身高约是 0 98 米或说约是 1 米 那是怎样得出豆豆的身高的近似数呢 2 学生小组讨论任何求一个数的近似数 思 考 整数是任何求近似数的 小数能不能用同样的方 法来求近似数 第 3 页 共 3 页 小结 求一个小数的近似数 同求一个整数的近 似数相似 都可以根据 四舍五入 保留一定的小数 数位 3 教师讲解 0 984 保留两位小数 要看哪 一位 怎样取近似数 使学生明确 0 984 保留两位小数 就要看千分 位 千分位不满 5 舍去 求得
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