《明日之学校》读后感想读书体会

第 1 页 共 4 页 明日之学校明日之学校 读后感想读书体会读后感想读书体会 明日之学校 是杜威 1915 年最后一本著作 以学界对杜威及本书的评价不难预见本次阅读学习将 带给我的丰厚教益 但不可否认 笔者学识尚浅 尤 其对教学实践经验的积累极少 自问无法在短时间内 完全正确地把握 消化本书的精髓理念 即便读过也 不敢夸口 读透 只能说 抱着敬畏与虚心 以一 个初出茅庐的身份在先进教育的大门外管窥蠡测一番 谨慎地加以发散与联想 不敢有指导别人之意 本次 读书笔记也未建立较好的逻辑架构 琐碎零散之处还 请见谅 借用悉尼 胡克在导言里的说法 这本著作也 可叫做 今日之学校 是关于正在实验中的一些学 校的描述 特别是关于这些学校用实例说明的观念以 及杜威对于初等 中等教育改革的建议 它的出发 点是描述美国各地受卢梭 福禄培尔 裴斯泰洛齐 蒙台梭利和其他教育改革家影响的一些新型学校 并 在这些学校取得的成果之上加上杜威自己的哲学和心 理学的分析 关于本书的大体内容和写作动机 约翰 杜威的 自序里其实早已经表述得很清楚平实 本书不试图 第 2 页 共 4 页 发现一种完整的教育理论 也不考察任何 体系 或 讨论杰出的教育家的观点 我们试图指出当各学 校用自己的方法着手实践时实际上发生了什么 通过显示一个教师应用这些观点时所发生的一切 我们希望给读者指出一些教育改革家的已经被广泛认 识和认可的观点的实际意义 在杜威之前 包括卢 梭在内的许多人提出过各种不同的教育理论 所谓 理论指导实践 实践检验理论 本书关注的 是众多先进教育理论的 实验成果 儿童期的真正含义就是 它是生长和发展的时 期 在第一章 教育即自然发展 中 一再阐述了 自然发展的儿童期的重要性 教得太早是不可能的 因为我们的真正教师是经验和感情 成年人除非根据 他本身的条件 决不会学习适合他的东西 就如卢 梭所说 那最大 最重要和最有用的教育法则就是 不要爱惜时间 而要失去时间 假如一个婴儿能从母 亲的怀里一跃就跳到理性的时期 那么现在的教育就 是很适当的了 但是儿童自然的生长 要求一种完全 不同的训练 我的理解是 既然是生长和发展的时期 最重要 的是遵循儿童生长发展的规律 也就是书中所说的 自然发展 揠苗助长 式的超负荷教育只能百 第 3 页 共 4 页 害无一益 但是在此又要提出疑问了 何谓 自然发 展 儿童期的发展规律是如何 不妨带着疑问继续 阅读 在第二章 教育即自然发展的一个实验 就是杜 威和他的女儿杜威小姐收集到的一些学校的实践情况 的反馈 菲亚霍普地区约翰逊女士的儿童学校就是一 个很好的尝试 约翰逊女士称她的教育方法是 有机 的 代替一般课程的活动包括 体育活动 自然研 究 音乐 手工 野外地理 讲故事 感觉教育 数 的基本概念 戏剧表演和体育比赛 一定累积后 加 设画地图和地形地理 约翰逊女士的一个说法令我十 分受用 我们必须等待儿童的愿望 等待自觉的需 要 然后我们必须迅速地提出满足儿童的愿望的方法 也就是说 遵循 自然发展 的很关键的一点就 是遵循儿童自身的需求 当儿童想要接触新事物 想 要获取新知识 我们提供给他 这时候的教学效果最 好 学校为儿童创造环境 激发儿童的需求 再满足 他的需求 有一点特别引起我的注意的是菲亚霍普关于 手 工 的安排 男孩和女孩同样做烹饪和木工的工作 因为这种工作的目的不是训练他们从事任何行业或职 第 4 页 共 4 页 业 而是训练他们成为社会上有能力和幸福的成员 绘画 泥塑和木工 缝纫一样 扮演着十分重要的角 色 这背后的理论支持 根据书中的表述 是这样 的 注重手工的价值和把重点放在身体生长上是一 致的 幼小的儿童必须继续学习 使他的