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文档简介
第 1 页 共 3 页 画杨桃画杨桃 说课稿说课稿 一 教材分析 画杨桃 这篇课文是人教版三年级下册的一篇 精读文章 主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的 事情 我 根据自己看到的 把杨桃画成像个五角 星的样子 同学们觉得好笑 老师却通过这件事 启 发同学们懂得了观察一件事物要从多角度去观察 要 实事求是 要尊重他人的道理 二 教学设想 新课标要求 引导学生通过重点词句理解课文内 容和体会思想感情 鼓励学生摘抄好词佳句 积累语 言 进一步提高阅读能力和表达能力 根据课标要求 我确定本课的教学重点是学习抓住重点词句理解课文 内容 难点是从课文内容体会什么事都要实事求是的 道理 为切实突破教学重点难点 我在教学中采用讨论 实物观察 举例说明等教法 指导学生利用抓关键词 语理解内容的学习方法 用实物观察 合作讨论的学 方法来主动解决学习重点难点 教具的选择有杨桃一 只 插图 重点段落投影片 在讲授中我首先创设了一个情景 我课前准备了 第 2 页 共 3 页 实物杨桃 让学生模仿课文中所描述的对杨桃进行写 生 看看在不同角度观察的同学是否观察到的杨桃样 子不一样 然后换角度观察使学生增强感性认识 激 发阅读与思考的积极性 其次 充分发挥学生的自主探究的学习主动性 让他们在初步理解课文内容的基础上说说自己读懂了 什么 发现自己不懂的问题 然后利用小组合作学习 的方式 通过分组讨论来解决问题 引导学生提问 思考讨论 老师的神情为什么变得严肃了 最后为 什么又变得和颜悦色 老师为什么不直接把道理 告诉学生 而是反复提问让学生实地观察后才说出道 理 通过研讨使学生加深对课文内容的理解 领悟课文包含的深刻道理 在研读课文重点段落时 我意图让学生重点去抓 住一个人物进行深入研究 通过人物的语言 动作 神态和心理变化去理解课文内容 去领悟含义深刻的 词句 在解决重点问题的基础上 指导学生朗读 边 读边悟 利用自由读 分角色读的形式 读出人物的 个性特点 体会人物的思想感情 重点是朗读老师神 态变化和学生的对话 进而加深对课文的理解 课后我布置学生根据课文所学内容来描述生活中 类似的事情 说明同一事物从不同角度看会有不同的 第 3 页 共 3 页 结果 目的在于让学生通过回忆 诉说 对本堂课所 明白的道理有更深刻的体会和感悟 总之 语文学科是一门复杂的学科 不同的课文 必然有不同的教法 怎样找到最适
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