新统编版小学二年级语文下册识字3 “贝”的故事教学反思

第 1 页 共 6 页 新统编版小学二年级语文下册识字新统编版小学二年级语文下册识字 3 3 贝贝 的故事教学反思的故事教学反思 识字三 贝 的故事 教学反思 一 本课讲述的是 贝 的故事 实际上是汉字来历 和演变的故事 本文的故事性并不强 主要目的是让 同学们知道 贝 的由来 以及当它作为偏旁部首时 汉字的意义 所以在教学中 我讲解仓颉造字的故事 吸引大家关注汉字 对汉字产生浓厚的兴趣 在教学中 我适当拓展内容 讲解一些汉字的故 事 让学生更容易走进文本 掌握本文 比如 休 日 这些汉字 休 是会意字 表示人靠在树上 休息 日 月 是象形字 日 指的是太阳 古 人多采用太阳的影子来计时的 所以 当它作为偏旁 部首时 一般与时间有关 如 时 晨 讲故事的目的是让学生懂得汉字的和演变 本文 的重要内容之一是识字和写字 因此 在教学中 将 它作为重点内容之一 进行扎实的辅导和练习 二 贝 的故事 讲述了 贝 字的由来 以及 为什么以 贝 作偏旁的字大多与钱财有关 本文以 第 2 页 共 6 页 图文并茂的形式向读者展示了汉字的演变过程 让学 生初步了解了汉字的知识 一 教学效果 本节课围绕着教学目标 我取得了以下效果 1 首先我通过展示漂亮的贝壳图片让孩子们看一 看 夸一夸 充分展示孩子丰富的词汇量 进而引出 课题 我觉得这是一个亮点 既能够调动孩子们学习 的积极性 又能够激发孩子们继续学习的兴趣 2 我采用了多种方法复现生字 引导学生自主识 字 比如利用插图或者实物进行识记生字 利用学过 的字来进行识记生字 对孩子们的书写指导比较到位 动画演示更能直观地让学生看清楚生字的笔顺 我详 细讲解了几个字的占格和注意事项并将几个字范写 孩子描红后心里会更有底气 为后面规范书写打好基 础 3 朗读指导 指导学生读好难读的词语 读好恰 当的停顿 注意语速 学生能够在老师的指导下去朗 读 朗读的效果很好 二 成功之处 本节课中我认为成功之处是 1 识字方法多样化 我指导孩子们说识字方法时 不仅仅局限于他们学过 的 加一加 减一减 换一换 等 而是在随文 第 3 页 共 6 页 识字中让孩子们先找出要认的生字 然后利用 语 境识字 利用图片记忆 猜字谜 等多种方式 尽量给孩子们创设有趣的识字氛围 比如出示人民币 的图片 引导孩子们多从生活中去识字 懂得学以致 用 2 充分调动学生的积极性和参与性 课前让学生 做相关的汉字起源知识的搜集工作 课后也鼓励学生 有针对性的查阅更多的汉字起源知识 这样得益于课 内 拓展于课外 学生才会对课堂所学由点带面 由 单一到全面 对汉字的起源了解的更清楚 对汉字的 兴趣更加浓厚 三 不足之处 我也感觉有些欠缺 1 给孩子们预留的写字时间 太少 没能及时提醒孩子们注意写字姿势 没能展示 更多的孩子的书写 因此在以后的课堂教学中 要在 写字教学方面继续思考 改进 争取对孩子们的写字 指导达到最优化 2 对于课外拓展还是没有做到位 让学生多查询 贝 的生字 并能够有条理的说出 贝 的故事 3 整节课上的有点仓促 教会认的 16 个生字的时间有点仓促 不论是在读生字 还是 说识字方法上 时间都有点紧张 最后在检测完词语 后 就没有时间让孩子们读课文了 所以这个环节我 就只能省略了 第 4 页 共 6 页 四 改进措施 如果我再重新来上这节课的话 我会这样做 利 用课件和插图理解汉字的演变过程和构字的规律 引 导学生感悟 了解汉字的秘密 把课堂交给学生 激 发学生主动 积极地收集一些汉字的故事 进一步了 解汉字的秘密 三 本课介绍了 贝 字的起源和演变 贝 字的 作用以及字形字义 通过本篇课文的学习 感受汉语 言文字和中华文化的博大精深 源远流长 了解贝字 的起源和字形字义特点 一 教学效果 教学本课时 我充分调动学生的 积极性和参与性 课前让学生做相关的汉字起源知识 搜集工作 课后也鼓励学生有针对性的查阅更多的汉 字起源知识 这样得益于课内 拓展于课外 学生才 会对课堂所学由点带面 由单一到全面 对汉字的起 源了解的更清楚 对汉字的兴趣更加浓厚 备课 研 究教材的过程中 二年级下册识字课第三课 贝 的故事 让我眼前一亮 这课通过 贝 字演变的过 程 渗透了汉字的字源字理 我翻阅了大量的资料 认真做了教学设计 在学校领导和老师的帮助下 精 心打磨 为学生上了一节生动的识字课 我发现学生 第 5 页 共 6 页 对这样的识字课有很大的兴趣 整堂课气氛活跃 学 生兴趣高涨 于是 我的识字课堂加入了字理识字 引入了许多汉字故事 在学 寒 字时 我将寒字的 金文写在黑板上 启发学生 寒 就是屋子里有个 人光着脚踩在冰上 说明天气很冷 旁边放着一些稻 草取暖 但是仍然无法御寒 说明天气真的很冷 就 这样 学生不仅知道了寒字的意思 记住了字形 同 时 也调动了学生在课堂上探究生字的热情 同学们 一边学习生字 一边了解这个生字形与义之间的关系 更加深刻地记忆了它的字形与含义 更明白了蕴含在 汉字背后深远的文化含义 在潜移默化中 孩子们在 课下也学着自己去查阅资料 和家长一同学习汉字故 事 同学们慢慢喜欢上了学生字 学语文 学语文氛 围很浓 二 成功之处 1 学生是学习发展的主体 是探 究者 体验者 发现者 我努力让教学过程成为学生 自主发现 自主探究的过程 成为共同交流 合作探 究的过程 通过我的引导和启发 让学生有所发现和 收获 让学生真正成为学习的主人 2 我运用直观 形象的课件 创设对生字王国的情境进行识字教学 先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力 鼓励他们同桌合作识字 并全班交流识字方法 识字 第 6 页 共 6 页 过程体现循序渐进 先认读带拼音的 再进入 开列 车 的游戏中认读不带拼音的字 后半步通过 摘苹 果 和 快乐快慢读 的游戏让学生趣味识字 加强 巩固 3 让学生在轻松 宽松的氛围中学习探究 体会了主动探究 合作探究的快乐 学生体验了成功 带来的喜悦 同时识字能力也进一步提高 三 不足之处 但是细细回味