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文档简介
第 1 页 共 3 页 民主监督 守望公共家园民主监督 守望公共家园 教学反思教学反思 本次教学的课程是政治生活第一单元第二课第四 课时的 民主监督 守望公共家园 本课重点是民 主监督的方式 难点是我国公民如何行使自己的监督 权 本课是在学生有这方面知识基础的前提下进行的 所以学生了解起来相对容易些 而且本节课的内容难 度不大 和学生的生活实际密切相关 第一 从教学设计上来看 新课程改革体现的是 学生为主体 实现自主学习与合作学习相结合 我从 学生的实际情况出发 很多学生喜欢多方角度考虑问 题 不愿拘泥于教材 老师要把教材知识和学生的实 际情况结合起来 所以我采取活跃 轻松的情境探究 法来讲授这框内容 老刘和小刘遭人抢劫 找到民警 结果遭到拒绝 小刘和老刘在找个说法的过程中表现 出了不同的态度 小刘坚持通过各种办法维护自己的 合法权益 而老刘却胆怯不堪 最后小刘维护了权益 也对自己起到了激励作用 这个情景贯穿了本课的始 终 起到了非常重要的作用 第二 从教学过程来看 我对教材进行了精心的 整合 我设计了这个情景之后 配以相应的问题探究 让学生在探究中得出公民行使监督权的合法渠道 从 第 2 页 共 3 页 学生的回答中概括几种渠道 同时教材中还对几种渠 道的特点进行了阐述 而且从特点中能更好的深化了 解知识 我是通过连线的形式把特点和渠道连接起来 学生自主学习 自己连线 情境探究教学适合学生个 性差异 学生都可以通过问题来概括总结 通过具体 事例更容易把书本中的知识内化 同时学生参加讨论 都有发言 质疑 独立思考的权利 第三 从教学过渡来看 我在本课的教学中过渡 比较自然 本课主要向大家介绍民主监督的方式 作 用 要求 从情境导入正课 然后从剧中引出监督方 式 在这里引入温家宝总理的讲话 网上评议政府 只有人民监督政府 政府才不敢懈怠 可见监督作 用之大 从而过度到监督的作用 但不是为了实现监 督的作用就可以任意行使监督权 所以还对监督提出 了要求 层层过渡 第四 从教学效果来看 对于教学效果的评价 新课标倡导的是多维的 全方位的评价体系 本课运 用学生感兴趣的情境材料 设计相应的问题探究 学 生的学习兴趣提高 主动思考探究问题 学习效果也 很好 能够清楚认识公民参与民主监督的合法途径 并得出公民该如何正确行使监督权 有利于知识目 标 能力目标和情感态度价值观目标的实现 另外 第 3
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