《走进具象艺术》课后教学反思

第 1 页 共 3 页 走进具象艺术走进具象艺术 课后教学反思课后教学反思 郭刚军 是人美版高中 美术鉴赏 模块中的第三课 课 前我准备了大量具象艺术作品 它们都是中外古代 近现代具象绘画的佳作 有中国古代写实经典之作张 择端的 清明上河图 黄筌的 写生珍禽图 和中 国当代写实佳作罗中立的 父亲 董希文的 开国 大典 和王式廓的 血衣 等 同时 我还准备了几 幅意象主义绘画作品 为了让学生更好地理解具象艺术 真实性 这一 特点 我特意将一组具象绘画作品与写实的摄影作品 进行比较 希望通过它们之间的联系发现具象艺术追 求 真实的再现 这一特征 同学们的回答与我预期 的目标基本是一致的 都认为具象绘画作品与生活中 真实的景物非常像 不仅画得具体而且特别生动自然 我正准备对具象艺术 真实性 这一特点进行小结时 有两位坐在教室中间的同学好像在下面讨论什么问题 而这两位同学平时是班里较优秀学生 他们的行为立 刻引起了我的注意 直觉告诉我他们一定有什么问题 不清楚 我轻轻地走到他们跟前轻声问道 你们俩 对老师刚才所讲的内容有什么疑问吗 其中一位同 第 2 页 共 3 页 学站起身来对我说 老师 我觉得 清明上河图 中的人物和场面远看的确很真实 但是单独看每个人 却感觉不怎么写实了 我愣住了 居然会有学生对 张择端 清明上河图 的写实功力怀疑 实在出乎人 意料 为了进一步弄清楚这位学生 A 同学 的真实 想法我便追问道 你为什么会认为张择端 清明上 河图 中的人物不真实呢 A 同学稍微思索了一 下 指着罗中立的 父亲 画面中人物说 您看罗 中立的 父亲 画面中这位老爷爷脸上的汗珠 面部 和手上皮肤的皱纹 还有身上穿的衣服的质感与我们 在生活中所见到的人物特像 就像照片一样真实 他 又指着张择端 清明上河图 说 您再看 清明上 河图 中的人物只是用线条勾勒出人物的形象 立体 感不强 人物的服装都没有色彩 更看不出衣服是什 么材料 与我们生活中看到的人物形象差别较 大 这时候 下面泛起了一阵骚动 显然同学们对 A 同学的回答反应非常强烈 从同学们的情绪来看和 A 同学的看法相同的人还不少 真没想到会在张择端 清明上河图 的写实与否这样一个毫无争议的问题 上出现了争议 看来 很多我们自认为理所当然 从 不怀疑的 简单 的问题 从学生的角度来看却是一 第 3 页 共 3 页 次全新的探索与发现 他们不会因为是名家的作品就 不假思索的接受 同时也会因为一个不经意的小问题 阻断他们的思路无法继续学习下去 要想让他们接受 就必须先解开心结让他们理解 转而一想 其实 A 同 学的疑问正是让同学们理解中国与西方写实绘画在传 统技法上的差异的好机会 同时也是理解具象艺术 真实 的相对性和导入具象艺术第二个特点 典型 性 学习的好机会 我稍作停顿 同学们的讨论声音逐渐变小 教师 里一下子安静下来 为了让同学们把自己的想法表达 出来 同时也想通过同学们的回答从中找到更好的切 入点 我分别请了几位赞同 A 同学看法和反对 A 同学 的看法的学生谈谈自己的看法 赞同 A 同学看法的和 A 同学的理解差别多 反对 A 同学的看法的有认为 清明