数学教学说课设计 长方形的面积》说课稿--数学说课评课

第 1 页 共 6 页 数学教学说课设计数学教学说课设计 长方形的面积长方形的面积 说课稿说课稿 数学说课评课数学说课评课 一 教材分析 长方形的面积 一课是九年义务教育六年制小 学 实验数学 第六册第三课时教学内容 本课是在 同学已经初步认识面积和面积单位的基础上进行教学 的 教材是根据同学已经掌握了长方形的有关知识 通过同学的实际操作 量一量 摆一摆 初步得出长 方形的面积计算与长和宽之间的关系 然后再进一步 推广到任意长方形的面积都可用长 X 宽 面积的方法 计算 根据大纲和教材的要求 确定本节课教学重点 是长方形面积的计算方法 教学难点是长方形面积计 算公式的推导和归纳 本节课教学胜利与否 直接关 系到后面正方形面积的教学 以至关系到整个小学阶 段平面图形面积的教学 如 平行四边形 三角形 梯形 圆面积等 这些平面图形面积的求法都是在计 算长方形面积的基础上进行推导的 所以 这节课又 是小学阶段平面图形知识的重点 本节课教学目标 1 通过实际操作 使同学理解长方形面积计算 方法与长方形的长 第 2 页 共 6 页 和宽之间的关系 加深同学对此法的理解和掌握 2 使同学会运用推导结论计算长方形的面积 3 通过此课的教学 培养同学动手操作 归纳 概括 解决实际 问题的能力 4 培养同学合作学习的精神和动手实践的能力 二 教法与学法 三年级同学的思维形式正处在由形象思维过渡到 笼统思维的阶段 因此 本节课的教学尽量运用直观教具 学具和 操作手段 为同学提供丰富的感性资料 调动同学多 种感官 手 眼 脑 参与知识的形成过程 教法的 选择以发现法为主 操作法和演示法为辅 教具和学具 多媒体课件 直尺 边长 1 厘米的 小正方形若干 两个长方形纸片 在学法上可归纳为 1 创设问题情境 引起同学的好奇心和求知欲 使同学好学 2 创设操作情景 调动同学学习的积极性 使 同学会学 在学习 第 3 页 共 6 页 过程中有意培养同学主动探索的能力 3 运用电脑辅助教学和直观教学等多种手段 以便活跃课堂气 氛 使同学乐学 三 教学程序 一 创设情境 设疑引入 前几天我们已经学习了面积和面积单位 今天动 脑筋爷爷想来考考大家 课件演示动脑筋爷爷的画 面 图 1 同学可根据前面所学知识能很快说出边长为 1 厘米的小正方形面积代表 1 平方厘米 图 2 和图 3 是在图 1 的基础上将一个长方形用虚线勾勒多个小正 方形的形式 同学对图 和图 已能通过数方格的方 法求出各自的面积 但图 这个长方形没有虚线勾勒 出来 它的面积如何求 是我们这节课讨论的问题 以此导入课题 这样创设情景 提出疑问 使同学发生主动学习 的兴趣和欲望 以便顺利进入下一步的教学 二 操作感知 探究新知 为了让同学有目的 有重点地学习新知识 根据 同学的年龄特点和知识特点 让同学自身想方法解决 如何求出图 中长方形 A 的面积 在同学放手操作过 程中 他们出现的解决方法可能有很多 如 1 摆 第 4 页 共 6 页 出小正方形后用数格法来求 2 用图形对比法求 3 通过量出的长和宽计算求等等 限于同学的知 识水平 其考虑过程中难免出现错误之处 教师要超 前估计 顺势点拨 引出同学正确的想法 这一过程同学通过量一量 摆一摆的方法就初步 得出长方形 A 的面积与它长和宽有关的重要发现 即 得出长方形 A 的面积等长 宽 面积的初步结论 三 运用结论 笼统归纳 问 是不是所有的长方形面积都可用它的长乘以 宽来计算呢 让我们来验证一下好不好 以此提问引起同学强烈的求知欲望 于是出示任 意长方形 B 已知的条件课件中已显示出 课件演示 要求同学通过现有的资料 各自操作 研讨 验证 这一局部我放手让同学自身动手操作 让他们独 立去探索 去发现 验证 推导出长方形的面积计算 方法 这样既加强了同学基础知识的教学 同时又培 养了同学发明性思维能力 充沛体现出同学的主体作 用 课件演示长方形 B 的摆拼图形 通过进一步的验证 让同学归纳出长方形的面积 计算方法 即长方形的面积 长 宽这一结论 为了让同学将理论用于实践 培养同学运用知识 第 5 页 共 6 页 解决生活中遇到的实际问题的能力 我让同学以 实验数学 课本为例 动手量出所需要的相关数据 计算出它的书面面积 接着我讲授用字母表示的长方 形面积计算方法 四 转化与应用 为了进一步巩固同学掌握知识情况 让同学完成 如下练习 1 教科书 P110 页的 练一练 题 1 和题 2 通过这一基础 练习 使同学能够熟练运用长方形面积公式来解 决一般问题 2 考虑题 课件显示 下面是一张小红家的平面图 单位 米 1 请算出他家卧室 客厅的面积 2 假如在客厅顶面的四周装上装饰条 需要 装饰条多少米 这些练习由易到难 重在加深同学对这节课所学 知识的巩固 特别是考虑题的第 2 题 不只巩固 了同学求长方形面积和周长的计算方法 更深刻区分 了长方形面积和周长这两种概念 而且注意了同学实 际能力的培养 提高了同学运用数学知识于生活的能 力 第 6 页 共 6 页 最后 教师以提问 同学自行小结的方式结束 这节课你们学了哪些知识 求长方形面积要知道哪些 条件 怎样计算长方形面积 你们还有哪些疑问 这一局部在同学小结的基础上教师进行补充 使 这一节课的内容在同