观摩课2-5的分与合教学设计

第 1 页 共 4 页 观摩课观摩课 2 52 5 的分与合教学设计的分与合教学设计 教学内容 2 5 的分与合 教材第 34 页例题 试一试 及第 35 页 想想做做 教学目标 1 让学生在通过把物体分成两部分的活动中 探索并掌握 2 5 各数的分与合 进一步加深对 2 5 各数的理解 2 使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的 过程 体会分与合的思想 培养初步的观察 分析 抽象和推理能力 3 使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意 识 对分与合的联系有初步体会 初步形成对数学学 习的自信心和兴趣 教学重点 掌握 2 5 的分与合 教学难点 体会分与合的思想 教学具准备 学具盒 课件 教学过程 一 引入 1 谈话 今天老师给小朋友上课 大家欢迎吗 小朋友们怎么欢迎呢 来 表示一下 学生热烈鼓掌 第 2 页 共 4 页 谢谢你们的掌声 小朋友们在鼓掌时是怎么拍手 的 谁来示范一下 指名示范 但动作比较快 做得很好 就是有点儿快 谁再来示范一次 要 求越慢越好 2 现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗 生 两只手先分开来 再合起来 然后又分开来 再合起来 3 板书课题 分与合 二 展开 1 将左手的大拇指弯曲 伸直其余四指 手 背对着自己 请小朋友像老师这样竖起你的左手 现 在有几个手指竖着 齐答 4 个 你能把自己竖着的 4 个手指分成两部分吗 学生在小组内尝试着分一分 再组织全班交流 师根据学生反馈情况板画简笔画 2 还有不一样的分法吗 那我们把 4 的三种分法 先按顺序排一排 再请大家相互说一说 师边说边 在相应的手势图下板书 3 现在请小朋友将左手反过来 手掌心对着自 己再看一看 刚才是 4 分成了 3 和 1 那么现在你看 到 4 分成了几和几了 4 分成了 1 和 3 第 3 页 共 4 页 分法没有变 怎么看到的结果却不一样了呢 刚才 3 在左边 1 在右边 现在 1 在左边 3 在右边 第二种分法呢 还是 2 和 2 师 为什么还是 2 和 2 因为原来左边是 2 右边是 2 所以反过来看 是一样的 4 小朋友们真聪明 自己学会了 4 的几种不同分 法 再请小朋友反过来想一想 几和几可以合成 4 呢 1 和 3 可以合成 4 2 和 2 可以合成 4 3 和 1 可以合成 4 5 光盘出示例题主题图 说说 4 个桃放在两个 盆里 可以怎样放 生把结果填在书上 再组织反馈 6 伸出左手五指 小朋友的一只手共有几个手 指 下面就请同桌的两个人一起来分手指 想 5 的分 与合 7 完成 试一试 三 拓展 1 完成第 1 题 1 自己说说 2 可以分成几和几 3 可以分成 几和几 完成书上练习 2 请学生说出分与合 第 4 页 共 4 页 2 游戏 出圆片 1 教师出圆片 让学生自由出圆片 然后再 说出来两个圆片合起来是几 如 师 我 1 生 我 出 2 2 和 1 合起来是 3 2 说一说其他的数 3 同桌玩玩说说 3 完成第 3 题 1 学生自己填写 教师巡视 2 请学生将自己填写的读给大家听 3 找规律 有没有什么规律 4 给太阳花装叶子 1 谁能选一选 说一说 2