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第 1 页 共 3 页 教师顶岗实习心得 我与学生共成长 构教师顶岗实习心得 我与学生共成长 构 建生命化课堂建生命化课堂 丰富多样的情绪 一课与生活实际联系的比较 紧密 对于这些十三四岁的孩子们来说学习的难度相 对是比较小的 因此 我在讲授这一课的时候 更加 侧重将课堂交给学生发挥 以下是我对这一课的反思 在导学案的设计上我为学生留设了很大的活动空 间 并有意的将教材进行了整合 引导学生进行深层 次的讨论与探究 如 在教学重点问题 情绪对人的 影响 的问题上 学生们在挖掘生活实例的前提下 引出了这样一个问题 积极的情绪一定会对人产生积 极的影响 消极的情绪就一定会对人产生消极的影响 吗 没有刻意的分组 学生们各执已见 自然的分成 了正反两方 在主体意识的支配下 每个同学都在施 展自己的口才 积极的发表自己的见解 这情景就像 似一幅幅生命舒展的画卷 让人感动 最后在探讨 辩论中达成共识 要调控好自己的情绪 正确的运用 情绪对人的不同的影响 看似跑题的讨论最终让这个 教学重点迎刃而解 这不是哪个老师一已之力所能达 第 2 页 共 3 页 到的效果 这充分尊重了学生的意愿 激发学生参与 的热情 使学生真情实感在质疑探究中碰撞出真理的 火花 本节课的各个学习环节在小老师和我的调控下奏 响了新的生命课堂的旋律 激发了学生的参与热情 唤起了学生求知欲望 课堂也就由以往传统的被动学 习变为主动学习 使学生逐步加深对内容的理解和体 验 从 初步感知 转向 部分深究 实现了对知 识的正确理解 在情感态度价值观上引导学生走向心 灵的真善美 懂得表达情绪不忘关心他人 使情感得 以升华 当然本节课也有一些不足的地方 如课堂时间有 限 对学生的内心情感挖掘还不够深 很多学生在展 示上还有怯懦的表现 在语言的表达上太随意化 学源于思 思源于疑 这节课可能不是一节完美 的课 不是一节最好的课 但在这节课后的反思中 我发现了学生们作为课堂主人的激情 发现了创设感 人的情境 营造生命化的课堂 更有利于活化课堂 这样的氛围可以引起学生参与 表达 求知和创造的 欲望 真正感受到自身的力量 体验到学习的乐趣 获得成功的自豪感 思品课也可以很精彩 在打造高效生命课堂的进 第
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