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文档简介

第 1 页 共 3 页 数字编码教学反思数字编码教学反思 本节课我设计教学的四个环节 基本凸显了上述 内容 学生的学习兴趣浓厚 学得积极主动 学生遇 到问题 解决问题的意识表现的也很强烈 为了能迅 速有效提高我的教学水平 下面我从五个方面进行反 思 希望各位领导同仁给予批评指正 1 创造性 开放性地使用教材 我的教学设计创造性 开放性地使用教材 充分 发挥了信息技术不可替代的优势 有效运用了课前收 集资料 课中交流汇报和课后运用知识的多种学习方 式 为学生营造了一个自主探究 合作交流的广阔空 间 在交流中 每个学生都比较主动 这里不仅有编 号知识的交流 更重要的是问题意识的交流 如在身 份号码中遇到不尽相同的数字 通过观察 比较 判 断寻找编码的一般规律 在较高的层位上提高学生的 思维能力 分析能力和解决问题的能力 学生首先独 立思考再组内交流 然后小组汇报 促进了各个层次 学生的多向交流和共同发展 交流的不仅是自己的思 想 也有如何解决问题的方法 这就培养了学生提出 问题 解决问题的能力 2 创新意识和发散思维的培养 第 2 页 共 3 页 学生运用对身份证号码含义的理解去解读教师身 份证的秘密 进一步加深对身份证号码的含义的理解 从而激发了学生应用知识解决问题的兴趣 通过新旧 身份证号码的比较 使学生了解身份号码在不断完善 通过两个层次的追问 将来会增加哪些个人信息 以 拓宽学生的思维含量及深度 从而培养了学生的创新 意识和发散思维的能力 3 解决问题与拓展应用 在拓展与延伸这一环节中 本节课注重理解与运 用 在学生了解 掌握了生活中一些编码的知识之后 我进一步引导他们归纳编码的好处以及编码时要注意 的问题 让学生理解本课的重点和难点 编学号这一 教学环节的设计是本课的一大特色 它让学生运用所 学的数字编码知识给全校学生编学号 学生得出了内 容一致 形式多样的学号 让学生亲身感受运用所学 知识解决实际问题的过程 培养了学生的探索精神和 创造能力 也让不同层次的学生在协作中互补 感受 到合作交流学习的重要 更重要的是给学生应用的机 会 能培养学生的数字应用意识 发展学生的应用能 力 使学生用积极的情感来学习数学 4 虽然在本节课的设计过程中 我寻找 查阅 了关于编号方面的大量资料 做了充分的预设 自认 第 3 页 共 3 页 为对有关数字编码方面的问题能 兵来将挡 水来土 掩 但是对有些问题处理的也不够及
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