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第 1 页 共 3 页 赤壁赋赤壁赋 教学反思教学反思 这堂课尝试摆脱文言文教学的古板模式 探讨文 言文教学的新模式 一 我觉得我这堂诵读课具备以下几个方面的特 点 1 注重诵读形式多样化本堂课有齐诵 自诵 范诵 脱稿朗诵 全体背诵等多种诵读方式 2 教师的诵读指导调动学生的诵读兴趣 让学 生主动参与课堂教学 在诵读方面 我下了一些功夫 设置了 诵读三境界 诵读提示 等教学环节 并且针对每一段 每一层甚至每一句的诵读 都设置 了渐进式的诵读指导 层层深入 指导学生 让学生 逐步达到诵读的目标要求 基于课堂时间和课堂容量问题 为了更深入地完 成目标 我考虑我的诵读课不以诵读段落的多少作为 评判标准 所以就是 赤壁赋 也没有实行全篇诵读 教学 而是选取了前三段 将第四段放在课下落实 我觉得这样也符合高效课堂不必要面面俱到的要求 3 最大限度发挥学生的课堂参与性诵读课说起 来容易操作起来不容易 必须有学生的积极参与才有 可能成功 否则就成了老师的独角戏 这是语文教学 第 2 页 共 3 页 新模式的大忌 所以 为了使课堂成为学生表演的舞 台 我主要做到了以下几点 1 设置了层进式教学指导 问题设置也极 为明确 让学生对诵读的理解在一堂课中逐步加深 这样做既有利于学生参与 又符合教学规律 2 在课堂授课过程中 运用热情洋溢的语 言 对学生的诵读予以指导和中肯的评价 让学生感 受到在老师指点下真正有提高 允许学生谈出自己的 观点 肯定学生看法或诵读的合理之处 诵读是有 个性化的 绝对不允许千篇一律 统一要求运用某种 腔调来诵读 那样做就违反了教学规律 二 学生表现方面 1 优点 这堂课学生总体表现良好 具体表现在 1 齐诵声音响亮 回答问题声音清晰 所有 的问题都是学生主动举手回答 共有有十多位学生 2 敢于质疑 敢于谈出自己的诵读看法 2 问题 1 回答问题的学生仍然偏少 据老师们统计 回答问题的学生有十多位 其中有的学生主动站起来 两次 但一些学生仍然有畏惧心理 只能做到认真地 听讲 思考 对主动举手回答问题心存顾虑 第 3 页 共 3 页 解决方法 1 继续推行 学生为主体 的教学理念 引 导学生勤思 多表现 2 多创设课堂的发言机会 让学生走上讲台 3 解决学生畏惧心理 让他们从内心 放下
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