八年级化学学科质量检测报告

第 1 页 共 12 页 八年级化学学科质量检测报告八年级化学学科质量检测报告 一 基本情况及结论 一 试题情况 1 试题的长度 全部试题共 24 个 卷面共 100 分 考试时间 90 分钟 2 题型与分值 题型 单选题 1 2 项选择题 填空与 简答题 实验题 计算题 数量 10 个 5 个 4 个 3 个 2 个 分值 20 分 10 分 29 分 32 分 9 分 3 试题特点 本次考试大部分题目难度适中 知识的覆盖面比 较全 基础性较强 同时还有一部分题目灵活多变 在常见题型的基础上进行变式 对学生分析问题 解 决问题的能力提出了较高的要求 主要考虑与中考题 难度增大的趋势接轨 让教师和学生对今后复习的难 度尺度有了较清晰的认识 整套试题充分体现了化学 的基础性 开放性 应用性与探究性 主要表现在以 第 2 页 共 12 页 下几个方面 注重对化学基础知识的考查 注意在具体情景中考查学生对氧气和二氧化碳的 性质 质量守恒定律计算的理解和掌握程度 例如 3 4 7 9 10 11 12 15 16 1 2 17 23 等题综合考查了学生对常见气体用途 氧气和二氧化碳的性质 化学方程式的意义 有关质 量守恒定律的典型计算等基础知识的理解和认识 知 识的覆盖面广 同时 考查形式灵活多样 例如第 13 题利用化学反应微观示意图与质量比结合求化学 方程式 形式新颖 第 19 题第二问以 阿斯巴甜是 否属于糖类 作为问题 间接考查学生对糖类组成的 认识 让学生利用自己对糖类的认识来解决问题 避 免了死记硬背 机械记忆概念和原理的现象 4 各题得分统计及错误分析 以初三四班为例分 析 选择题答题情况及错误分析表 题号 主要错误分析 6 C 或 D 检查装置气密性原理理解不到位 8 A 或 B 对实验原理分析不到位 控制变 量法理解不到位 9 A D 后 20 名学生不会判断反应前后分 第 3 页 共 12 页 子个数 各物质的质量比 10 C 认为用带火星的木条也可以区分空 气和氮气 但未考虑实验现象要明显的问题 12 少选 C 得分率 58 未掌握该题目的 正确解题方法 不会求物质质量变化之比 13 多选 A 题目较难 平时练习少 学生 不会解题方法 未讲过常温常压与 一定条件 的关 系 14 少选 D 多选 A C 1 老师未讲过可燃 物的颗粒大小会影响其着火点 学生误认为着火点就 是固定不变的 2 对 自燃 不熟悉 导致看不懂题目 3 误认为红色氧化物是四氧化三铁 15 错选 A C D 后 20 名学生上课听不 懂 未掌握该类题的解题方法非选择题得分情况及主 要错误分析 题号 满分 实得分 错误分析 三 16 10 4 86 1 误认为 PM2 5 和 PM10 不是空气污染物 2 对空气污染指数和空气质量级别关系不理解 弄反 第 4 页 共 12 页 3 乙醇燃烧化学方程式不会配平 4 学生不会分析 化学链燃烧原理示意图 看不懂题 答案五花八 17 7 4 1 碳 氧 循环平时习题 练习少 学生少选 2 对化石燃料的元素组成死记硬背 不理解 考试时忘记了 3 后 20 名学生不会写光合作用化学方程式 不 会理解性记忆 18 7 3 2 1 选择对照实验 只选了 一个 答题技巧问题 2 学生未想到将试管从水中取出后要先擦干再 加热 认为先预热 未考虑题干信息 3 不会分析实验装置改进原因 平时练习相关 题型较少 将试管放入水中后现象 不知从哪个角度 作答 主要因为对实验原理不理解 未将其与测空气 中氧气含量练习起来 19 5 1 68 1 没有掌握氧化物概念 少写 2 少选 B 对反应理解不透彻 3 该类型题平时练习少 讲解少 讲解时绝大 多数学生没听懂 没有再讲解练习 导致做出的人非 第 5 页 共 12 页 常少 四 20 12 7 4 1 用氯酸钾制取氧 气的化学方程式不会写 这要集中在后二十名学生 2 3 中学生知识点会 但是未能将其与燃烧 联系在一起 导致不会作答 根本原因在于老师课上 讲解时没有将知识点融汇贯通 不够灵活 21 5 2 46 3 中题目要求用所给数 值列代数式表示 很多同学没看清楚要求 写的 20 还有同学计算式列错 将 14mL 当做氧气体积 还有同学将代数式化简成分数形式 主要因为平时练 习都是直接求氧气体积或者含量 直接出结果 没有 练习过用数值列式表示 未讲过答题方法 22 15 8 7 1 植物油作用 以及 收集二氧化碳体积 有一少半学生没分析出来 一 方面因为平时未练习过该类型题 学生不知如何分析 另一方面体现出学生分析能力有限 2 4 中很多学生将控制速率的方法选反 或者重复选 说明很多学生看不懂题目要求 未理解 题意 此外 很多学生不知道乙炔气焊原理 这是由 于老师未进行该块知识的复习 未将其与反应速率联 系到一起 也有些同学忘记了不能用浓盐酸制取二氧 化碳 导致错选 第 6 页 共 12 页 3 5 中很多同学误选 小于 主要因为 没有认真审题 看不懂题意 误将试管上方气体体积 多少作为判断气体溶解性的依据 23 3 1 36 2 学生没有准确掌握求 各元素的质量比的方法 或者计算出错 这要集中在 15 名往后学生 24 6 2 98 1 1 中很多同学将反 应后液体和固体总质量当成了固体质量 误写 50 2g 2 误选 C 的同学较多 主要由于课上老师从未 提及过该方面知识 3 计算题错误之处很多 方程式系数错导致后 面全错 或者只写出方程式没有来得及写过程就到点 了 或者最后一步计算错 太粗心 二 成绩统计分析 两率平均分 3 1 3 2 3 3 3 4 优秀率 9 30 0 00 12 77 18 75 及格率 53 49 50 00 55 32 52 08 平均分 61 91 56 44 58 55 58 90 从学校内部比较 3 1 班与 3 4 班在优秀率 及 第 7 页 共 12 页 格率和平均分上差别不大 比 3 2 班和 3 3 班稍好些 从全区比较 成绩很不理想 是倒数第一 并且分差 较大 为 6 分左右 二 存在的问题及原因分析 一 学生层面 1 答卷情况分析 1 重视基础知识训练 但落实不到位 应用 能力有待提高 从答题情况看 基础知识方面的试题 除学困生多数同学掌握较好 而提高能力方面的试题 失分较多 且漏选较多 如 17 题和 23 题 原因是只 重视简单知识的反复强化 死记硬背 对原理和本质 理解不透彻 似懂非懂 忽视了对知识的灵活应用能 力的培养 2 重视典型习题训练但忽视实验探究过程 典型题型答题情况较好 例如 18 19 20 26 题等 说明平时练习注重基础知识强化 抓住了重难点 但 实验题丢分较多 说明学生对科学探究过程不理解 不会分析 缺少相应的解题方法和技巧 3 计算题解题能力有待提高 尤其是中下游 学生 涉及到相对原子质量和天平 量筒等的计算题 就不知如何下手 思路混乱 不理解 2 学习习惯分析 第 8 页 共 12 页 1 课前缺少预习 学生缺少学习的主动性 2 课后着急完成当天作业 不留出时间复习 导致遗忘过快 3 学习过程缺少及时的整理和归纳 知识散 乱不成体系 不能抓住重点 难点 对于不会的知识 点也不主动问老师或同学 导致错题反复错 4 课堂听讲注意力不集中 参与积极性不高 不能及时跟着教师的步伐 对问题缺少深入思考 二 教师层面 1 备课不充分 与去年相比 今年我在备课方面有所进步 但还 是存在许多不足之处 例如 对整个初中化学知识缺 少系统性认识 不够熟练 理解不深刻 应用不灵活 重点不突出 强调不到位 难点讲解不透彻 不了解 学情 对学生的掌握程度缺少清晰的认识 2 课堂效率低 本学期 我的课堂效率在一定程度上有所提高 但依旧暴露出许多问题 例如教学方式比较单一 课 堂上过分注重知识的传授 而忽视学生自主 合作 探究式学习 欠缺学生的情感体验 课堂组织能力较 差 组织学生讨论 有些学生不认真乘机说闲话 授 课过程中缺少与学生互动 缺少眼神交流 只重视简 第 9 页 共 12 页 单知识的反复强化 死记硬背 对原理和本质强调不 透彻 忽视了对学生灵活处理问题能力的培养 3 挖掘问题背后的问题 个别学生不做作业 抄作业是我们经常遇到的事 可如果一个 50 人的班级中 有十四位同学抄作业 这意味着什么呢 就在这个学期 我带的班级出现了 这种状况 第一反应是难以置信 经过调查沟通发现 这是事实 我感到非常生气与难过 一段时间后理智 告诉我 这肯定是有原因的 于是我积极联合班主任 与学生沟通 并与部分家长沟通 最后发现问题远远 不止抄作业这么简单 一部分同学抄作业是由于这块 知识没听明白 似懂非懂 这就说明我讲解的不透彻 或者没有及时关注到这部分学生 还有部分同学有抄 作业的坏习惯 有的甚至每科作业都抄 抄作业时间 长达一个多月 大多数家长从不知情 这件事让我明 白一个道理 事出必有因 要解决问题就要找到问题 的根源 对症下药效果才最佳 4 欠缺对学生的关注 学生是我们教学工作的中心 关注学生是我们展 开一切教学工作的前提 然而 我做到了吗 当课堂 上看到一位同学露出似懂非懂的表情 明显跟不上时 我课下有关心的问一句 你听懂了吗 当一位同学在 第 10 页 共 12 页 某次考试中取得进步想和你分享她的喜悦时 我由衷 的夸赞她了吗 当看到成绩单上某位同学化学成绩较 差时 我有找他沟通帮助他吗 当某一道题学生总是 做错时 我有问过他们是怎么想的吗 仔细回想这半 年 有些事未做 有些事做了 但做的不到位 三 改进措施 1 努力学习 提高自身专业素养 为了对初中化学知识有一个系统性认识 把握中 考动向 我将仔细研读近三年山东省各地中考试题 把握命题方向和考点 此外 还要多阅读一些有关教 育教学方面的书籍 如 教师职业成长 给教 师的 101 条建议 学生第二 改善学生课堂 表现的 50 个方法 等等 学习课堂管理的方法和技 巧 并将其恰当的应用于日常教学中 2 加强备课 一方面要认真钻研课标和教材 做完几套练习题 找准重点 难点 再结合学情 教参和其他备课资源 确定教学思路 备课过程中 不仅要列出知识点 还 要体现具体的教法 学法 教师活动和学生活动 要 对教学环节熟悉于心 另一方面 要积极参加每周的教研活动和组内听 评课 认真聆听邢老师和何老师对重难点的剖析 对 第 11 页 共 12 页 教学环节的处理 作为自己备课时的参考 另一方面 积极参与讨论发言 说出自己的见解 以便及时发现 自己存在的问题 及时改正 3 课后反思 提高课堂效率 首先总结本学期暴露出的诸多问题 例如教学方 式比较单一 课堂组织能力较差 授课过程中缺少与 学生眼神交流 忽视了对学生灵活处理问题能力的培 养 课堂上没有控制好自己的情绪等等 列在本子上 然后思考解决办法 为下次备课提供参考 下次上课 时尽量避免出现以上问题 有些问题短时间内不好解 决 需要长期的坚持和磨练 当然 一些好的方法和 习惯也要列出来 以后继续保持 4 关注学生 课堂上注意关注学生的表现 例如有些成绩好的 同学听懂了无事可做 就需要你单独布置任务 有些 基础薄弱的同学听着吃力跟着费劲 就需要你适当的 放慢速度 课下单独辅导 有的同学跃跃欲试 你可 以考虑给她机会 有的同学走神就需要你及时的提醒 课后及时关注学生对知识的掌握程度 一方面我 们可以通过作业来判断 另一方面也