体育《实心球的学习》教学反思

第 1 页 共 4 页 体育体育 实心球的学习实心球的学习 教学反思教学反思 传统课堂 新 奇 活 的反思 一 根据体育课的特点组织教学 在中职体育教学中 教师要根据体育课是通过身 体的各种练习 使体力活动与思维活动紧密结合 掌 握体育知识 技能和技巧以及室外上课的特点 行之 有效地组织教学 抓好体育课堂常规的组织教学 体 育课堂常规是规范体育课必要条件 教师必须严格认 真 坚持不懈地抓好体育课常规教育 尤其是要抓好 集合整队 服装 精神状态 组织纪律 场地器材的 布置与收拾等常规训练与教育 在教学中 教师要严 格要求 反复训练使学生变成自觉行动 以保证体育 课的顺利进行 抓好体育各阶段组织教学 体育教育 过程是由开始 准备 基本 结束四个部分组成的 由于四部分教学内容和学生情绪各不相同 因此 教 学中要灵活地组织教学 充分调动学生的学习积极性 切忌出现先紧后松 龙头蛇尾的不良现象 上课前 教师要组织学生布置好场地器材等 为上课作好准备 上课开始时的组织教学特别重要 因为体育课前 学 生大部分在操场上进行各种活动 他所注意观察的对 象目标较多 思维比较活跃 注意力比较分散 因此 第 2 页 共 4 页 在组织课堂教学前 采用趣味游戏 如做反口令训练 游戏 将全班学生的注意力集中到课堂上 使他们兴 奋的情绪稳定下来 基本部分是体育中的重点部分 教师应力求做精讲多练 语言生动 并不断改变练习 方法 如在联系中引入竞争性游戏 不同形式的分组 练习等 提高学生兴趣 结束部分 学生情绪极易松 懈 此时教师的组织教学更不能忽视 后采用一些调 解情绪和恢复体力的放松性练习 保持学生兴趣 如 舞蹈放松 同时做好利用结束部分对课堂进行小结 二 根据教材特点组织教学 同一教材的组织教学 在体育课中 同一教材在 不同课时重点练习的难道要求是不一致的 如中职的 实心球投掷的教学 第一次课的要求是教会学生投掷 方法 第二次则要求学生初步掌握投掷方法 通过多 次重复练习 让学生找到掌握正确技术动作的感觉 才能使学生进一步掌握投掷方法等 每一次重复练习 的难度都有所提高 最终达到合格标准 对此 教师 在同一教材的重复练习 如果每次都采用同样的组织 教学方法 学生自然会感到枯燥无味而分散注意力 不同教材的组织教学有其不同的特性 因此 教师在 教学与教材特点有机结合 改变传统中单一的千篇一 律的组织教学形式 变学生被动的接受为主动的学习 第 3 页 共 4 页 从而充分发挥每个学生的主动性和创造性 提高教学 效果 如田径教材的 跑 教师可以充分利用跑的 特点 运用竞赛 奔跑游戏等增加教材的趣味性 三 根据学生的生理和心理特点组织教学 根据学生的生理特点和心理特点主要表现为 有 意注意时间短 兴奋过程和无意注意占优势 好奇 好动 好模仿 好竞争等 同时 一节课中 学生的 注意力 意志和情绪等心理活动的变化也是不同的 教学中 教师要充分利用中职学生生理和心理特点进 行组织教学 合理安排教学内容 由于学生注意力在 课的前半部达到高峰 意志力在课的中后部达到高峰 情绪则在课的后半部达到高峰 根据这一特点 教师 在组织教学中应把新教材安排在课的前半部分 有利 于学生对新教材的学习 理解和掌握 在课的后半部 分则应安排一些游戏性较强的内容 激发学生兴趣 同时要做主教材和辅助教材的搭配 尤其抓住主教材 的内在联系进行组织教学 以提高教学效果 灵活动 用组织方法 针对学生生理和心理特点 在教学中 教师的组织教学要尽量体现在 新奇 活 的原则 采用多种多样的 生动活泼的 使学生能够产生强烈 兴趣和新鲜感的组织形式 以增强教学的吸引力 激 发学生的学习兴趣和热情 如一节课中 教材之间的 第 4 页 共 4