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文档简介
第 1 页 共 6 页 苏教版三年级上册语文苏教版三年级上册语文 世界上第一个听世界上第一个听 诊器诊器 教学设计板书设计优秀教案教学设计板书设计优秀教案 教学要求 1 自学 感悟雷奈克勤于观察 善于思考和勇 于探索的精神 2 结合课文内容 体会表现雷奈克内心感受的 句子 3 有感情地朗读课文 教学重点 通过自主 合作性学习 体会表现雷奈克内心感 受变化的内容 并且明白任何一个科学家的发明都是 不容易的 要学习雷奈克的勤于观察 善于思考和勇 于探索的精神 教具准备 教学图片 语段卡片 课时安排 两课时 一 知识趣味入新课 1 猜一猜世界上的种种第一个 如中国第一个 发明锯子的是谁 第一个称量地球的是谁 等等 2 引出世界上第一个听诊器是谁发明的 老师 写课题 雷奈克读准名字 第 2 页 共 6 页 导入新课方法很多 但最佳方法要既能调动学 生学习兴趣 又要与新课内容密切相关 本课导入运 用了趣味题竞赛的方法 既有趣又有挑战性 二 抓住课题想问题 世界上第一个听诊器是什么样子的 为什么要发 明听诊器 雷奈克是怎样发明的 学贵有疑 学生在上课伊始就处于问题情 境中 激发了学生心中自主学习 自主探究的愿望 三 自读课文解初问 1 学生自读课文 要求读准 读通 读畅 2 同桌互读 相互指正 3 指名串读 全班交流 说长论短 让学生充分地阅读课文 熟悉教材 这是因为 学生反复读书之后就有表达的愿望 这时的感受才是 最真切 最自然的 因此学生在评读读书情况时才会 畅所欲言 4 出示生字词 听诊器思索 紧贴 肺结核分析 沿着 木棍 改成 喇叭状 效果 要求 1 学生读词 第 3 页 共 6 页 2 根据课文内容 用横排或竖排的几个词语 说一段话 将识字教学和听说读写的能力有机结合起来 学生边识字边进行说话的练习 一方面可以加深对生 字新词的理解 另外 还能促进学生对课文内容的掌 握 并且训练学生说话的条理性 提高学生的概括能 力 5 交流学生针对课题提出的问题 1 世界上第一个听诊器是什么样子的 学生读课文后找到一句话 他把小木棍改成了空 心木管 两端做成喇叭状 这就成了世界上第一个 听诊器 补充资料 因为这种听诊器样子像笛 子 所以被称为 医生的笛子 2 雷奈克为什么要发明听诊器 结合课文 第一自然段说说 3 雷奈克是怎样发明听诊器的 可以默读 全文说一说 第二课时 一 自主读课文 可以选择自己喜爱的读书方式 体会雷奈克的内心感受 课标中说 学生是语文学习的主人 语文学习 应激发学生的学习兴趣 注重培养学生自主学习的意 第 4 页 共 6 页 识和习惯 为学生创设良好的自主学习情境 尊重学 生的个体差异 鼓励学生选择适合自己的学习方式 A 看到许多病人痛苦地死去 心里十分难过 1 从 难过 一词你读懂了什么 2 可以补充资料 他的叔叔居洛木在雷奈 克远行时 这样告诉他 我的孩子 医师这个职业 就像锁链一样 只要搭在了我们身上 我们日夜都不 能把它卸下来 3 朗读这一句话 B 他想 一个人如果有了疾病 他的内脏运动 就会出现异常 有没有办法及早发现人体内的这些变 化呢 他整日思索着 1 思索 是什么意思 2 整日思索 呢 3 雷奈克医生为什么要 整日思索 呢 C 他高兴极了 啊 呼吸声 心跳声 都 听到了 体会雷奈克第一次用自制的听诊器 小木棍听 到了病人的呼吸声 心跳声 太惊喜 激动了 1 读到 他高兴极了 你们想说什么 第 5 页 共 6 页 2 读到 啊 你们想说什么 3 读到 呼吸声 心跳声 都听到了 还 想说什么 这篇课文有出色的心理描写 一开始写雷奈克 因为许多病人痛苦地死去而十分难过 这是他发明听 诊器的动力 后来雷奈克从两个玩跷跷板的男孩子身 上受到启发 第一个听诊器发明成功了 从 啊 呼 吸声 心跳声 都听到了 两个感叹号和极其简短 的句子 将雷奈克医生不可名状的喜悦之情淋漓尽致 地表现了出来 学生可以选择自己喜爱的学习方式学 习 如 可以补充资料 可以发挥想象 可以感情朗 读 二 3 年之后 雷奈克写了 论间接听诊法 一 书 介绍了听诊器的发明 描述了听诊时所发现的各 种不同声响 尤其是有关肺部疾患的内容更为丰富 由于听诊器的发明 使得雷奈克能诊断出许多不同的 胸腔疾病 他也被后人尊为 胸腔医学之父 雷奈 克医生死于 1826 年 年仅 45 岁 他的遗嘱中有这样 一项内容 将我的医学书籍和论文都赠给我的外甥 梅希笛克 还有手表和戒指 这些都是不重要的 值 得永存的是 我把我所制造的第一个听诊器留给了他 这才是我赠与他的最珍贵的遗产 第 6 页 共 6 页 三 雷奈克的听诊器后来经过奥地利人斯科达的 改进 变成非常好用的双耳听诊器 今天已普遍用于 世界各地 但雷奈克的发明却影响了后来的医学发展 几乎每位医生都受益于他 学生说说知道的新型听诊器或想象中的听诊器 如有电子听诊器 旋转听诊器等等 四 你们读了这篇课文后 有什么要对大家说的 吗 引导
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