新课标理念下数学课堂教学的实践与体会

第 1 页 共 4 页 新课标理念下数学课堂教学的实践与体会新课标理念下数学课堂教学的实践与体会 福建省屏南县华侨中学 张芳 摘要 数学新课程标准的核心理念是 以人为本 充分体现 人人学有价值的数学 人人都能获得必 需的数学 不同的人在数学上得到不同的发展 新课程的实施对教师提出新的要求 赋予了新的历史 重任 教师面临更大的考验与挑战 需要教师自身不 断努力 成长与发展 在探索课堂教学的实践中 每 个人都有自己的认识和体会 关键词 数学 新课程标准 主题 课堂教学 课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程 每一个学生都是生动 独立的个体 是课堂上主动求 知 主动探索的主体 而教师是这个变化过程的设计 者 组织者 引导者和合作者 是为学生服务的 在 教学过程中 真正做到 以学生为本 提高课堂 45 分钟效率 我的体会是 精心的进行合理 有效 的课堂教学设计 使教师的教案符合学生的实际情况 而不是学生适应教师的教案 在课堂教学进程安排上 在以 目标 策略 评价 为主线安排教学进程 的同时 进行 活动 体验 表现 这一新进程 关注学生的主动参与 让学生在观察 操作 讨论 第 2 页 共 4 页 质疑 探究中 在情感的体验中学习知识 完善人格 1 身边的数学 与 身边的生活 的互相渗透 在课堂教学过程中 我们要按照学生的认知规律 逐步展示知识的形成过程 化简 书本知识 把 身边的数学 引入课堂 再把数学知识引入 身边 的生活 用好用活每一篇教材 1 1 让生活走进数学课堂 引用学生熟悉的现实生活作为一堂课的开幕式 教会学生去观察生活 领悟生活中的数学因素 例如 在初中 代数 的第一章有理数的引人 举一个事例 一辆汽车从车站出发 沿公路向东行驶 10 千米 接 着掉转车头向北行驶 10 千米 问这辆汽车在什么位 置 对于这个简单问题 当然学生不难作出回答 但 问及如何用数学式了表达这辆汽车的位置变化过程 学生就感到茫然了 趁学生构成忌于求知的心理状态 之时机切人新裸课题 为了满足实际需要 我们必 须把已经学习过的算术数扩充到有理数 例如 在 学习 同类项 一节课时 可通过设计情境 准备一 小袋零钱 有 1 角 2 角 5 角 1 元 请一位同 学来数数一共有多少钱 在情境中渗透分类的数学思 想 从而引入新课 再如学习 图形的旋转 可以向 第 3 页 共 4 页 学生展示生活中的钟表 电风扇叶片 大风车 自行 车车轮等 引起学生学习数学兴趣 使数学 生活化 学生这节课后 请学生应用所学的旋转设计一个广 告图案 并为设计书写说明 这又使得生活 数学化 了 1 2 让数学回归生活 现代社会里 数学不仅能够帮助我们在经营中 获利 而且 它能给予我们能力 包括直观思维 逻 辑推理 精确计算 以及结论的明确无误 例如一 个人要成立一家新公司 由于业务关系 急需一辆汽 车 但又因资金问题无力购买 决定暂租一辆汽车使 用 现有两家出租车公司供选择 两家出租车公司条 件不同 租哪家的更合算 一家的出租条件是 每月 付给司机 1000 元工资 另外每百公里付 10 元汽油费 另一家公司只按行程算账 出租条件是 每百公里 付 140 元的费用 这就要求新公司老板根据自身业 务用车情况 里程 运用数学的知识去选择有利于自 己的出租车公司 足以说明数学并不是远离生活的抽 象理论 而是生活中必不可少的知识 让数学回归 生活 以激发学生学习的兴趣 数学新课程标准倡导课程和教学的发展性 强调 从学生已有的生活经验出发 让学生亲身经历将实 第 4 页 共 4 页 际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程 进 而使学生获得对数学理解的同时 在思维能力 情感 态度与价值观等方面得到进步和发展 因此 我认 为在引导学生进行数学学习的过程中 从