公开课《连加-解决问题》教学设计

第 1 页 共 5 页 公开课公开课 连加连加 解决问题解决问题 教学设计教学设计 教材分析 本课通过学生熟悉情境图让学生理解题意 发现 比以往较复杂的问题 从而激起学生探究的欲望 在 交流合作中培养学生画图 列表 连加等策略解决问 题能力 更好地帮助学生掌握问题的结构 丰富用同 数连加的方法解决问题的经验 搭建由加法到乘法过 渡的桥梁 便于学生今后更好的理解乘法的意义 本 课掌握用相同数连加的方法解决问题 不仅使学生在 实际运用中进一步领会加法的意义 也为今后学习乘 法积累经验基础 学情分析 本课是学生掌握基本解决问题的一般 步骤 学习了 100 以内两位数加 减一位数的计算经 验基础上进行教学的 是同数相加较复杂的实际问题 设计理念 课通过学生熟悉情境图让学生理解题 意 发现比以往较复杂的问题 从而激起学生探究的 欲望 在交流合作中培养学生画图 列表 连加等策 略解决问题能力 更好地帮助学生掌握问题的结构 丰富用同数连加的方法解决问题的经验 搭建由加法 到乘法过渡的桥梁 便于学生今后更好的理解乘法的 第 2 页 共 5 页 意义 教学目标 1 在操作探究中体会解决问题的多种策略 掌 握求相同加数的和的运算方法 2 经历动手操作 合作交流 比较优化 逐渐 掌握解决问题策略的过程 提高运用数学知识解决实 际问题的能力 3 感受数学与生活的联系 体验在探究活动中 获得成功的愉悦 体现数学在生活中的应用价值 学习重点 掌握求相同加数的和的运算方法 学习难点 方法的多样性及优化意识的培养 教具 多媒体课件 学具 教学过程设计 一 复习旧知 1 比一比 看谁算的又快又对 学生在练习 卡上完成 28 30 7 81 8 6 53 15 8 65 8 8 48 5 3 35 17 6 2 口算接龙 开火车方式进行 二 情境引入 明确问题 一 读懂主题图 了解信息和问题 第 3 页 共 5 页 教师 六一 节快要到了 老师请小朋友们折 了一些小星星 准备在节日期间装扮教室 我们一起 去看看小朋友完成的情况吧 教师 从图中你知道哪些信息 问题是什么 学生汇报交流 教师要引导学生完整表述题意 二 针对问题 整理信息 根据学生说出图上的信息 课件依次整理出来 如 有 3 个小朋友 每个小朋友都折了 6 个小星 星 问题是 他们一共折了多少个小星星 教师追问 你会怎样解决呢 教师 我们今天一起来研究这个问题 你有什么 好的方法来解决 板书课题 二 解决问题 探究方法 1 动手操作 尝试解决 学生活动 独立思考 尝试找到解决问题的方法 教师巡视 可能会有这些情况 1 摆一摆 请同学可以借助自己准备的学具 把你的方法试 着摆一摆 2 数一数 接着往后数的方法 3 算一算 列式计算方法 2 分析研究 形成策略 第 4 页 共 5 页 预设情况有 方法一 接着数 直接数出一共有 18 个 教师追问 你是怎么数的 学生汇报 方法二 列表法 提问学生 会分析表格每栏表 示的意义 教师追问 说说 12 是怎么算出来的 18 呢 人数 1 2 3 个数 6 12 18 引导学生说出 1 个人折 6 个 2 个人折 12 个 3 个人折了 18 个 方法三 画箭头表示相加 方法四 先用学具有序摆放 再列式计算 6 6 6 18 个 教师追问 题中 3 个同学在折小星星 算式 6 6 6 中怎么没有 3 3 到哪去了 第 5 页 共 5 页 教师 这道算式有什么特点呢 教师 算式中每一个加数都相同 这就是我们今 天学到的用相同加数连加的方法来解决问题 3 回顾反思 检验结果 教师 解决这道题同学们有了不同的方法 请大 家回忆一下 选择一种你喜欢的方法来说说 引导学生思考三个问题 你用的方法是怎样解答 的 3 个同学 的条件在加法算式中用到没