小学二年级传统文化教案

小学二年级传统文化教案 第一单元第一单元 经典驿站经典驿站 指导思想 以科学发展为根本的指导思想 以新课程理念为行动指南 以全 面推进素质教育为根本目的 立足现实 着眼未来 遵循规律开发和 利用好校本课程 引领广大学生阅读经典 阅读思想 阅读文化 阅 读精神 无限相信书籍的力量 为学生的幸福人生奠定坚实的发展基 础 教学目的 1 喜欢经典文章 感受中华优秀传统文化的精髓 为熟读成诵奠 定基础 2 初步掌握经典诵读的方法 能用普通话正确流利有感情地诵读 3 基本了解诵读内容 提高语文素养 4 训练儿童应对 掌握声韵格律 从中得到语音 词汇 修辞的 训练 第第 1 课课 声律启蒙声律启蒙 节选一 节选一 一 经典回放 来对往 密对稀 燕舞对莺飞 风清对月朗 露重对烟微 瓜对果 李对桃 犬子对羊羔 春分对夏至 谷水对山涛 教学过程 二 简介 声律启蒙 三 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 四 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合注释理解意思 2 全班交流 3 教师小结 五 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难 的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作 读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 六 温馨点击 第 2 页 七 活动广角 第 3 页 八 成长袋 第 4 页 九 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读 心得 3 课外搜集资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交流 第第 2 课课 声律启蒙声律启蒙 节选二 节选二 一 经典回放 云对雨 雪对风 晚照对晴空 来鸿对去燕 宿鸟对鸣虫 天浩 浩 日融融 佩剑对弯弓 楼对阁 户对窗 巨海对长江 千山对万水 九泽对三江 山岌 岌 水淙淙 故国对他邦 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合注释理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时 加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 五 温馨点击 第 6 页 六 活动广角 第 7 页 七 成长袋 第 8 页 九 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心得 3 课外搜 集资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交流 第第 3 课课 续小儿语续小儿语 节选 节选 一 经典回放 从小做人 休坏一点 覆水难收 悔恨已晚 白日所为 夜来省己 是恶当惊 是善当喜 人誉我谦 又增一美 自夸自败 还增一毁 待人要丰 自奉要约 责己要厚 责人要薄 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合文意注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合文意理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时 加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 五 温馨点击 第 10 页 六 活动广角 第 11 页 七 成长袋 第 12 页 八 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心 得 3 课外搜集资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交流 第第 4 课 课 增广贤文增广贤文 节选一 节选一 一 经典回放 由俭入奢易 由奢入俭难 少成若天性 习惯成自然 一年之计在于春 一日之计在于寅 一家之计在于和 一生之计 在于勤 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合文意注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合文意理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时 加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 五 温馨点击 第 14 页 六 活动广角 第 15 页 七 成长袋 第 16 页 八 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心 得 3 课外搜集资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交流 第第 5 课 课 增广贤文增广贤文 节选二 节选二 一 经典回放 孝当竭力 非徒养身 鸦有反哺之孝 羊知跪乳之恩 岂无远道 思亲泪 不及高堂念子心 诸恶莫作 众善奉行 知己知彼 将心比心 责人之心责己 爱 己之心爱人 再三须慎意 第一莫欺心 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合文意注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合文意理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时 加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 五 温馨点击 第 18 页 六 活动广角 第 19 页 七 成长袋 第 20 页 八 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心 得 3 课外搜集资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交流 第第 6 课 课 弟子规弟子规 节选一 节选一 一 经典回放 惟德学 惟才艺 不如人 当自励 若衣服 若饮食 不如人 勿生戚 闻过怒 闻誉乐 损友来 益友却 闻誉恐 闻过欣 直谅士 渐相亲 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合文意注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合文意理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时 加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 五 温馨点击 第 22 页 六 活动广角 第 23 页 七 成长袋 第 24 页 八 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心 得 3 课外搜集资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交流 第第 7 课 课 弟子规弟子规 节选二 节选二 一 经典回放 读书法 有三到 心眼口 信皆要 方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起 宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通 心有疑 随札记 就人问 求确义 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合文意注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合文意理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时 加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 五 温馨点击 第 26 页 六 活动广角 第 27 页 七 成长袋 第 28 页 八 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心 得 3 课外搜集资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交流 第第 8 课 课 幼学杂字幼学杂字 节选 节选 一 经典回放 正月元宵 立春雨水 二月花朝 惊蛰春分 三月寒食 清明谷 雨 四月清和 立夏小满 五月端午 芒种夏至 六月三伏 小暑大 暑 七月七夕 立秋处暑 八月中秋 白露秋分 九月重阳 寒露霜 降 十月小春 立冬小雪 十一月数九 大雪冬至 十二月腊八 小寒大寒 除夕分岁 次早新年 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合小卡片注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合小卡片理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时 加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 五 温馨点击 第 30 页 六 活动广角 第 31 页 七 成长袋 第 32 页 八 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心 得 3 课外搜集资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交流 第第 9 课 课 中华改良杂字中华改良杂字 节选 节选 一 经典回放 勤能补我拙 俭能为我廉 知足者常乐 能忍者自安 路遥知马力 日久结人缘 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合文意初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合文意理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时 加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 五 温馨点击 第 34 页 六 活动广角 第 35 页 七 成长袋 第 36 页 八 个人熟读自立歌 九 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心 得 3 课外搜集资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交流 第第 10 课 课 千家诗千家诗 一 一 一 经典回放 湖湖 上上 宋 徐元杰 花开红树乱莺啼 草长平湖白鹭飞 风日清和人意好 夕阳箫鼓几船归 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合文意注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合文意理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时 加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 五 温馨点击 第 38 页 六 活动广角 第 39 页 七 成长袋 第 40 页 八 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心 得 3 课外搜集资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交流 第第 11 课 课 千家诗千家诗 二 二 一 经典回放 山居夏日山居夏日 唐 高骈 绿树浓荫夏日长 楼台倒影入池塘 水晶帘动微风起 满架蔷薇一院香 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合文意注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合文意理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时 加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 五 温馨点击 第 42 页 六 活动广角 第 43 页 七 成长袋 第 44 页 八 课后熟读 44 页的 赤日炎炎似炎烧 九 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心 得 3 课外搜集资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交流 第第 12 课 课 千家诗千家诗 三 三 一 经典回放 秋秋 月月 宋 程颢 清溪流过碧山头 空水澄鲜一色秋 隔断红尘三十里 白云红叶两悠悠 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合文意注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合文意理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时 加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 五 温馨点击 第 46 页 六 活动广角 第 47 页 七 成长袋 第 48 页 八 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心 得 3 课外搜集资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交流 第第 13 课 课 千家诗千家诗 四 四 一 经典回放 雪梅二首 其 雪梅二首 其 宋 卢梅坡 梅雪争春未肯降 骚人搁笔费评章 梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合卡片和文意注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合卡片和文意理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时 加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 五 温馨点击 第 50 页 六 活动广角 第 51 页 七 成长袋 第 52 页 八 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心 得 3 课外搜集资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交流 第第 14 课 课 神童诗神童诗 卷首诗卷首诗 一 一 一 经典回放 四四 季季 春游芳草地 夏赏绿荷池 秋饮黄花酒 冬吟白雪诗 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合文意注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合文意理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时 加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 五 温馨点击 第 54 页 六 活动广角 第 55 页 七 成长袋 第 56 页 八 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心 得 3 课外搜集资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交流 第第 15 课 课 神童诗神童诗 卷首诗卷首诗 二 二 一 经典回放 华华 山山 只有天在上 更无山与齐 举头红日近 回首白云低 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合文意注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合文意理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时 加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 五 温馨点击 第 58 页 六 活动广角 第 59 页 七 成长袋 第 60 页 八 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心 得 3 课外搜集资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交流 第第 16 课 课 随园诗话随园诗话 读书 读书 一 经典回放 蚕食桑 而所吐者丝也 非桑也 蜂采花 而所酿者蜜也 非花 也 读书如吃饭 善吃者长精神 不善吃者生疾瘤 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合文意注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合文意理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时 加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 五 温馨点击 第 62 页 六 活动广角 第 62 63 页 七 成长袋 第 64 页 八 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心 得 3 课外搜集资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交流 第第 17 课 课 世说新语世说新语 王戎识李 王戎识李 一 经典回放 王戎七岁 尝与诸小儿游 看道边李树多子