语文课文 我们家的猫 说课稿 教学资料--语文说课评课

第 1 页 共 8 页 语文课文语文课文 我们家的猫我们家的猫 说课稿说课稿 教学资料教学资料 语文说课评课语文说课评课 一 教材编排的特点 我们家的猫 这篇课文分两段写了我们家的 大花猫 第一段先总写大花猫的性格古怪 接着分三 层写了猫古怪的具体表示 第二段也用先概括 后具 体的方法 写了花猫小时候的淘气可爱 一要真实 二要具体 是本单元的读写训练 重点 因此 教学重点要让同学体会作者是怎样把猫 写得真实 具体的 二 教学目标的确定 教学目标 认知目标 了解作者笔下猫的特点 学习 本课 9 个生字 理解 古怪 尽职 屏息凝视 等词 语 会用 勇猛 生机勃勃 造句 操作目标 了解作者是怎样抓住猫的特点 真实具体地进行描写 品味 说它 吧 蹭 踩印几朵小梅花 生机勃勃 等词句 学习 精彩的语言 培养同学遣词造句的能力 借助课文 内容与插图 培养同学的想像能力 思维能力 有 感情地朗读 背诵课文 第 2 页 共 8 页 情感教学目标 体会作者对猫的喜爱之情 培 养同学热爱小动物的感情 激发观察小动物的兴趣 三 教学重点 难点 教学重点 1 了解课文是怎样具体描写猫的特 点的 2 结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读 训练 教学难点 学习抓住事物特点真实具体地描写 的方法 四 优秀教案与依据 本文教学分三课时完成 第一课时教学内容 借助 预习 了解课文 主要内容 借助工具书等自同学字新词 给课文分段 质疑 提出问题 第二课时教学内容 学习 1 3 自然段 第三课时教学内容 学习第 4 自然段 总结全 文 下面 重点说第二课时的优秀教案 在第一课 时学习的基础上 分五个环节进行教学 一 质疑导入 首先 回忆课文第一段哪句话概括了大花猫的 性格特点 并要求同学说说怎么理解的 接着 结合 教材特点和同学第一课时质疑情况提出教学目标 即 第 3 页 共 8 页 了解体会课文是怎样真实具体地描写猫 性格古怪 的特点 这一设计主要是根据同学的学习现状和需 要协助同学树立学习目标 给同学学习以明确的导向 定位 二 尝试自学 1 提出要求 本文语言简洁明了 同学完全可以通过自身的 阅读读懂课文内容 根据这一特点 上课伊始 就放 手让同学自学 根据本课的学习重点 要求同学边读 边画出具体描写大花猫性格特点的语句 猫的特点 具体描写 老实 贪玩 尽职 2 同学自学 3 自学反馈 以填表格的形式分段检查同学的自学情况 如 读第 1 自然段 填表 布置同学自学 要有要求 要保证足够的时 间 要有评价 才干达到切实提高同学自学能力的目 的 让同学动脑动手 通过圈画批注培养自学能力 养成良好的学习习惯 第 4 页 共 8 页 三 研读品味 本课的学习重点是研究学习课文的语言 并通 过语言训练同学思维 1 学习第 1 自然段 师 通过刚才的学习 在我们眼前出现了老实 的猫 贪玩的猫 尽职的猫 哪种给你留下最深的印 象 为什么 本环节的设计是为了让同学体会作者怎样把 猫的老实 贪玩 尽职写具体的 同时 精心设计有 考虑价值 有一定思维难度的问题 给同学留有广阔 的思维空间 激发同学发明性思维火花 在同学充沛发表意见的基础上 教师小结并强 调作者细致地观察了猫 才把猫的性格特点写得很具 体 接着 教师进一步说 作者不但描写具体 写法 也独到 请比较两组句子 能换成 吗 为什么 说它老实吧 它很老实 说它贪玩吧 它很贪玩 通过讨论 同学体会到句式 是通俗的说法 同时还包括着作者的喜爱之情 这种有特色的语言现象同学以前没有接触过 第 5 页 共 8 页 所以拿出来重点训练 让同学领会语言运用的准确恰 当 学习语言的同时 协助同学理解课文的内容 体 会作者感情 师 你喜欢老实的猫 贪玩的猫 还是尽职的 猫呢 选择一种你喜欢的读 请同学们听听他读得好 不好 好在哪里 或者还有哪些地方没注意到 在理解内容 体会语言的基础上训练朗读 读有要求 有评价 同时 让同学自主选择朗读内容 猫的 老实 尽职 固然可爱 猫的 贪玩 也允 许同学喜欢 突破同学头脑中的思维定势 是求异思 维的一种训练形式 2 学习第 2 自然段 本段学习重在选取典型的语言让同学品味 并 通过语言训练想像思维 训练语言表达 首先 让同学品味 蹭 字 蹭 是什么意 思 谁能扮演 蹭 的动作 大花猫在 蹭 主人时 心里可能在想什么 扮演既协助同学准确地理解了词语的意思 又活跃了课堂气氛 想像大花猫的心理活动既培养同 学的想像能力 表达能力 又有助于体会大花猫的可 爱 第 6 页 共 8 页 接着 让同学比较句子 和 哪句更好 为 什么 在稿纸上踩印几朵小梅花 在稿纸上踩印几个小黑点 联系以前学过的 雪地里的小画家 通过比 较 同学不难明白 第 句更形象 更能表达作者的 喜爱之情 课后 考虑 练习 3 要求同学找出课文中 最能表达作者喜爱猫的感情的句子 句 可以说是最 典型的一句 通过这一训练 同学完全可以举一反三 了解作者是怎样表达自身对猫的喜爱之情的 师 那么 大花猫在主人写作时给主人 画 上几朵 小梅花 它心里又是怎么想的呢 请你用 大花猫的口气说说 有意把 踩 说成 画 是为了更好地把 同学带入情境 凭借语言训练思维 同学可以从 与 主人竞赛 给主人娱乐 等方面想像 只要合理就 行 没有规范答案 有助于发展求异思维 然后 对 丰富多彩 长短不同 粗细各 异 变化无常 等词语 让同学通过模拟猫的叫声 进行理解 词语理解的方式很多 形象地理解 能给同 第 7 页 共 8 页 学留下深刻的印象 最后 对大花猫给自身解闷和不高兴时一声不 出的心理进行想像 感受猫既乖巧又倔强的性格特点 体会猫的特点 进行表情朗读 五 练习运用 第 3 自然段比较简短 重点抓了 勇猛 一词 的学习 首先要求同学用 勇猛 说一句话 再针对 课文第一幅插图 加上 实在 或 的确 说一段话 最后 看图 以 我们家的大花猫的确 实在 勇猛 为中心句说一段话 学习是为了运用 本课的训练重点之一是学 习作者怎样具体描写猫的性格特点 本环节力图让同 学学以致用 既仿又创 仿有基础 创有空间 另外 教材将第一幅插图布置在第一自然段后 是要表示大 花猫屏息凝视捕获老鼠的情景 是课文内容的延伸 这里 把 勇猛 的学习与这幅插图联系起来 可以 说是一种巧妙的结合 最后 要求同学用 说它 吧 的句式 说 2 3 自然段的内容 如 说它温柔可亲吧 可它有 时候又 不近人情 说它胆小吧 可它有时又十分 勇猛 这一练习结合课文内容让同学复习新学的语 第 8 页 共 8 页 言句式 也是对全段内容的总结 六 回顾质疑 对本节课的学习表示 学习内容 学习方法等 进行总结后 要求同学回顾课文 对课文进行质疑 为了开拓同学思维 可以给同学提供几个范例 如 第一自然段先写大花猫老实 再写贪玩 最 后写尽职 这个顺序能随便调换吗 课文为什么不先写小花猫 而是先写大花猫 这篇课文原来题目是 猫 后来为什么要 改成