一年级道德与法治下册第一单元《我们爱整洁》教案教学反思_第1页
一年级道德与法治下册第一单元《我们爱整洁》教案教学反思_第2页
一年级道德与法治下册第一单元《我们爱整洁》教案教学反思_第3页
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第 1 页 共 3 页 一年级道德与法治下册第一单元一年级道德与法治下册第一单元 我们爱我们爱 整洁整洁 教案教学反思教案教学反思 教科书 小学一年级 道德与法治 教科书 人 民教育出版社 20XX 版 内容 小学一年级道德与法治 下册 第一单元 主题 我的好习惯 课时 共两课时 授课对象 一年级学生 设计者 徐凌俊 安徽省芜湖市镜湖区建设路小 学 修改者 戈秀娟 北京市海淀区实验小学 一 教学目标 1 体会仪表整洁在人际交往中的重要性 充分认 识到整洁 卫生是自尊的第一步 懂得要注重保持个 人整洁卫生 养成整洁 文明的良好卫生习惯 努力 做到长期坚持 持之以恒 2 注重自己的仪态 仪表 知道保持身体的整洁 对自己的健康成长有好处 具有良好的精神面貌 愿 意做干净 整洁的孩子 3 能正确掌握清理身体各部位的方式方法 并能 在实际生活中加以运用 第 2 页 共 3 页 二 课程标准 我们爱整洁 一课重在培养儿童爱整洁 讲卫 生的良好习惯 对整洁的认识固化为学生的道德行为 直至成为学生的道德习惯 因而体现了 健康 安全 地生活 中第 2 条 养成良好的饮食和个人卫生习惯 三 学情分析 一年级学生年龄偏小 天性活泼好动 自理能力 较弱 又多是独生子女 很难保持仪表的整洁 有相 当一部分学生不知道什么是整洁 不懂得个人卫生该 怎么做 更不理解整洁不只是个人卫生习惯 还是对 待生活的态度问题 整洁是文明生活方式的外在表现 对于一年级学 生来说 要认识到这一点不容易 只有当学生懂得了 整洁会给人带来精神的愉悦 使自己更好地融入社会 生活 学生才会主动地整理自己的仪容 仪表 注意 自己的卫生 这一阶段 爱整洁 讲卫生的生活还不 是他们自发和主动的追求 多数学生爱整洁的良好行 为都是在家长的督促下完成的 有的家长甚至直接代 劳 整洁反映的是人的精神面貌和生活态度 由于学 生对整洁问题没有足够的认识 所以自觉性还不强 第 3 页 共 3 页 老师需要通过正面引导 让学生在活动中学会保持整 洁 并督促学生在生活中
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