二次备课：位置和方向

小桥流水人家小桥流水人家 方向与位置方向与位置 课堂实录课堂实录 临盘中心小学 马凤珍 教学内容 青岛版六三制二年级数学上册第六单元 P63 小桥流水人家 方向与位置 第一课时 走进桃花村 教学目标 1 基础知识与技能 1 结合现实生活 学会根据给定东南西北中的一个方向辨认其余三个方向 会看简单的路线图 2 能在现实生活中发现 提出和解决有关方向的简单问题 2 过程与方法 1 通过让学生说一说 画一画 动一动 加强学生对生活中四个方位的认 识和辨认能力 并能灵活根据方位确定物体的位置 2 结合具体情境从空间方位中抽象出平面方位 经历探究辨别方向与确定 位置的过程 体验合作探讨问题的乐趣 3 情感态度与价值观 通过本节课的学习 使学生感受到数学与生活的密切联系 体验学数学 用数学的乐趣 激发学生学习的热情和兴趣 教学重点 给定东 西 南 北中一个方向辨认其他三个方向 会看简单 的路线图 教学难点 学会根据给定东 西 南 北中的一个方向确定其他三个方向 的方法 教具准备 多媒体课件 教学过程 一 联系实际 导入新课一 联系实际 导入新课 师 今天我们班来了这么多教师和我们一起来学习 他们对我班不太熟悉谁能 给他们介绍一下你的前后左右分别是谁 生 1 生 2 学生用一年级所学的左 右 前 后等方位知识不能很清楚地描述出学生的 位置 从而产生疑问冲突 为新课的导入做好铺垫 出示课题 位置与方向 师 今天我们用东 南 西 北这些新的方位知识帮助我们辨别方向 生 好 开课从学生熟悉 现实的生活中出发 使学生体会到数学来源于生活 服务 于生活 从而激发强烈地探求欲望 二 课件出示学习目标 二 课件出示学习目标 1 根据给定东 西 南 北中的一个方向辨认其余三个方向 2 会看简单的线路图 齐读教学目标 师生共同认定学习目标 使学生对本节课的学习有所追求 三 联系生活 自主探索三 联系生活 自主探索 一 学会辨认东 南 西 北 1 寻找生活中的数学 师 同学们请看这是一幅美丽的山村图 播放课件 师 仔细观察 从图中你看到了什么 生 1 我看到了树林 果园 桃花村 杏花村 竹林 湖和麦田 生 2 我还看到了小路和房子 师 暑假里 我们学校的小明 小亮和小红三位小同学到这里进行了参观 下面 我们先一起来看一下他们遇到了怎样的问题 课件播放画外音 小明 快来看呀 山村的景色好美呀 小红 快到桃花 村了 小明 我们先到桃花村看看吧 小亮 低头看看手中的地图 然后抬起 头 手指着北方 到桃花村先向北走 师 到底哪面是北呢 下面小组内讨论交流 2 分组讨论 合作探索 以教室为中心找北 指出其他三个方向 师 我们先来看在教室中 你知道哪面是北吗 生 1 指着北 那面是北 师 你是怎么找到北的 生 1 太阳出来的那面是东 这面 手指着北 就应该是北 生 2 我感觉晚上北极星在那面 手指着北 的天上 生 3 听家长说的 在生活中学数学 培养学生用数学的眼光观察和思考问题的习惯 师 让我们面向北 说一说你的前 后 左 右各是什么方向 先想一想 然 后说给小组内同学听听 小组内讨论交流 师 谁愿意到前面来说一说 生 1 在前面边指边说 我的前面是北 我的后面是南 我的左面是西 我 的右面是东 师 那老师问个问题 好吗 你怎么找到南的 生 2 我的前面是北 后面就是南 南和北是对着的 师 谁还想学着老师的样子问他一个问题 生 1 你是怎么找到东和西的 生 2 我面向北 右面就是太阳升起的方向 这方就是东 东对着的那面就是 西 生 3 太阳升起的地方是东方 太阳落山的地方是西方 引导学生根据生活常识发现 东与西相对 南与北向对 师 真不简单 老师只给了你一个方向北 你就能根据这个方向说出其他三个 方向 谁还想试试自己辨别方向的能力 师 师面向东 谁来说一说老师现在面向什么方向 生 齐答 东 师 哪位同学能够说出老师的后面 左面和右面分别是什么方向 生 你的后面是西 你的左面是北 你的右面是南 注重联系学生已有的知识水平 挖掘学生内在探索新知的能力 让学生不拘 一格 从多角度 用多种方法来求证新知 3 游戏激趣 巩固运用 用手势表示方位 老师说一个方向 学生迅速用手指出来 师 东 生 1 指向东 师 北 生 1 指向北 师 西 生 1 指向西 师 南 生 1 指向南 师 东 生 2 指向东 师 北 生 2 指向北 师 西 生 2 指向西 师 南 生 2 指向南 要求学生熟练掌握知识 培养快速应变能力 二 用东 南 西 北解决图中问题 到桃花村怎么走 1 出示美丽的山村图 在这幅图中 你知道哪是北吗 生 1 树林那面是北 生 2 桃花村那面是北 生 3 麦田那面是北 学生说法不一 进行争论 师 为什么说树林那边是北呢 先独立想一想 再把你的想法说给小组内的同学听一听 一会儿我们交流 好 吗 学生积极思考交流 师 哪个小组的同学愿意先来说一说 如听家长说的 从书上看到的 从地图上知道的等等 无论是哪种方式得出 的 只要正确 师都要予以肯定表扬 2 指出图中树林 麦田 湖和果园的方向 师 谁再来说一说树林 麦田 湖和果园分别在这幅图中的哪个方向 生 树林在北面 麦田在南面 湖在西面 果园在东面 树林在北面 麦田在南面 湖在西面 果园在东面 3 看地图指方向 师 刚才我们从教室和这幅美丽的山村图上辨别了方向 图中小亮看了看手中 的地图就知道到桃花村先向北走 你们会看地图吗 北 北北 北北 北北 北北 北北 北 北 北北 北 北 北北 北 北 北北 北 北 北北 北 北 北 北 北 师 课件出示小男孩手中的图 你们能从这幅地图上找到东西南北四个方向吗 小组内的同学先讨论一下 一 会儿我们再进行交流 师 谁来说说你们小组的讨论结果 生 我们组认为上面是北 北对着的那面是南 左面是西 西对着的那面是东 我们组认为上面是北 北对着的那面是南 左面是西 西对着的那面是东 师 你们是怎么知道上面是北的 师 哪个小组的看法和他们小组的不同 没有人举手 师 那你们都同意这个小组的看法 生 同意 师 在绘制地图或其他平面图时 统一了图上的方向 上北 下南 左西 右 东 为了看得更加明白 通常在图上加上方向标 让生一起说出地图上的上北 下南 左西 右东 师 现在你知道到桃花村怎么走吗 请看着这幅地图在小组内说一说 生 1 到桃花村先向北走到树林 再向东走就到了 师 还有其他的参观路线吗 生 2 先向东走到竹林 再往北走穿过果园就到桃花村了 生 3 还可以先向西走 再向北走 再向东走到桃花村 师 西面是湖怎么走 生 坐船 也可以游泳 师 你们真是善于思考的好孩子 想出了那么多解决问题的好办法 师 我们一起来整理一下一共有几种方法 4 看图选择自己喜欢的地方说一说怎样走 师 看到这美丽的山村 你还想到哪儿参观 选一个你喜欢的地方 看着线 路图说给同桌听 学生兴趣高涨 积极发言 师 谁来说一说你想去哪儿去参观 应该怎么走 生 我想去湖边玩 向西走就到了 生 我想去杏花村看看 先向北走 再向西走 5 小练 师 小明 小亮和小红他们参观完后 坐车回到了家 屏幕显示下图 谁来 说一说从车站到他们家该怎么走 生 1 小明回家从车站先往西走 再往北走 生 2 小亮回家从车站直接向北走 生 3 小红回家从车站先向南走 再向东走 四 走进生活 活学活用四 走进生活 活学活用 1 以旗台为中心制作学校平面图 2 以学校平面图设计自己的行走路线 从课堂学习认知回归实际生活运用 让学生体验数学的有用性 提高学生运 用所学知识解决实际问题的能力 五 达标测评五 达标测评 他们的家各在哪里 教学楼教学楼 校门校门旗台旗台羽毛球场地羽毛球场地 小广场小广场 1 从他们的家到电影院各应怎么走 2 你还能提出什么问题 六 小