《锐角和钝角》教学设计

第 1 页 共 6 页 锐角和钝角锐角和钝角 教学设计教学设计 三亚市吉阳镇新龙湾小学廖艳宁 指导教师 三亚市吉阳镇新龙湾小学苏剑波 教学内容 义务教育课程标准实验教科书 数 学 二年级下册 第 38 39 页 教学目标 1 让学生能在直角的基础上辨认锐角和钝角 能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征 2 经历观察 比较 操作等数学活动 培养学 生的观察能力 实践能力 分析能力和抽象能力 进 一步建立空间观念 丰富学生的形象思维 3 会用相关的工具画出直角 锐角和钝角 通 过看 说 做 画等多种形式的活动 学会与他人合 作和交流 学会提出问题并运用一定的策略解决问题 初步形成评价意识 激发学生的创造思维 4 通过实践活动 使学生获得成功的体验 建 立自信心 通过生活情境的创设 感受生活中处处有 数学 教学重点 使学生能判断一个角是锐角还是钝角 难点 会锐角和钝角的特征 第 2 页 共 6 页 教具准备 课件 三角板 角的卡片 学具准备 角的卡片 教学过程 一 复旧引新 1 感知角 出示剪刀 钟面 红领巾课件 学生指角 教师 用鼠标点击相同的地方 抽象出角的形状 师 小朋友观察得可真仔细 这些角都是由什么 组成的 生 角是由一个顶点和两条边组成的 出示角 组成的课件 设计意图 这一环节引发学生自觉参与学习过 程 从具体的情境中抽象出角的形状 符合低年级学 生的认知特点 为学习新的知识作铺垫 同时又激发 了学生的探索意识 2 给角分类 交谈 同学们 在学习新知识之前 老师先带大 家去上海的嘉年华游乐园玩一玩好吗 课件出示 第 37 页主题图游乐园 让学生观察 师生交流 这里的游乐项目非常多 你能说说你在画面上看 到了什么 图上哪里有角 哪些是直角 哪些不是直 角 不是直角的角是什么角 第 3 页 共 6 页 学生每说一处角 教师鼠标点击相应的地方抽象 出角的形状 师 不但游乐项目中有角 在我们的周围 我们 的身上也有许多角 看谁是生活中的有心人 找到的 角最多 设计意图 紧密联系学生的生活实际 让学生 在找角的过程中不仅巩固了对角的认识更使学生感受 到 角 就在我的身边 数学就在我们的身边 这也 激发了学生的学习兴趣 3 出示分类练习题课件 分法一 分成两类 1 号和 3 号放在一起 因为 它们都是直角 2 号 4 号在一起 因为它们都不是 直角 教师评价 这一组是根据是不是直角来分的 挺 有道理的 二 学习新知 1 创设情境 引入新课 导入 你们知道吗 在数学王国里 角氏家族 有三兄弟 我们已经认识了它们中的老二 直角 你们还想认识直角的弟弟和哥哥吗 今天 我们比一 比 看哪位小朋友最先认识它们并和它们交上朋友 出示直角娃娃图 师 这座漂亮的房子是 角兄弟 第 4 页 共 6 页 的家 今天我们去角的家里做客 你们看弟弟和哥哥 在哪里 出示角房子课件 屋顶是哥哥 屋檐是弟 弟 师 小朋友们真能干 把它们都找出来了 其实 直角弟弟和直角哥哥也有直角非常好听的名字 直角 弟弟叫锐角 直角哥哥叫钝角 今天我们来认识锐角 和钝角 板书课题 设计意图 为学生营造一个轻松 和谐的交流 氛围 使学生学会倾听 交流 给两类角取名 意为 理解锐角与钝角 教师适当的评价 让学生初步体验 成功的喜悦 2 设疑激趣 探究体验 师 参观完角的家 让我们认识了两个好朋友 那就是 钝角 和 锐角 现在老师又要再带 你们去上海的杨浦大桥 课件出示 大桥图 在这座桥上 铁索与铁索之间 铁索与桥面之间 形成了许许多多的角 听说造大桥还要用到许多有关 角的知识 每根斜拉的钢索和中间制成的柱子之间的 角度可有讲究了 是许多工程师智慧的结晶啊 角朋 友想跟大家玩一个捉迷藏的游戏 你们发现它们藏在 哪儿呢 学生找角 课件显示 观察 这些角的大小是不是一样大 第 5 页 共 6 页 设疑 哪些是锐角 哪些是钝角 怎样比较这些 角的大小 3 出示第 38 页主题图 向学生介绍 这是上海 的杨浦大桥情境图 学生带着疑问看书自学 第 38 页 4 学生交流 1 通过看书 你知道了什么 出示课件 钝角 比直角大 直角 锐角 比直角小 2 根据你所知道的 你能把这些角分成三类 吗 出示分类课件 拿出角卡片 把这些角分类 并说一说为什么 要这样分 老师在黑板贴出角纸卡 请一学生上讲台把角分类 并为什么这样分 分法二 分成三类 2 号和 4 号放在一起 因为 它们都是直角 1 号 3 号 放在一起 因为它们都 比直角小 是锐角 5 号 6 号放在一起 因为它们 都比直角大 是钝角 板书 直角锐角钝角 比直角小比直角大 设计意图 创设带学生游览上海杨浦大桥这一 生活情境 可以调动学生学习的积极性 激发学生求 第