新版部编本小学三年级语文上册第20课《美丽的小兴安岭》说课稿

第 1 页 共 5 页 新版部编本小学三年级语文上册第新版部编本小学三年级语文上册第 2020 课课 美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭 说课稿说课稿 说课稿 美丽的小兴安岭 说课稿 一 说教材 美丽的小兴安岭 这篇课文讲述了我国东北小 兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产 表达了作者 热爱祖国大好河山的感情 小兴安岭的树多 像绿色的海洋 一年四季又各 具特色 作者把小兴安岭春 夏 秋 冬四季的美丽 景色作为描述重点 春天 抓住 树木 积雪 小溪 小鹿 木排 等景物来描写 夏天 抓 住 树木 雾 太阳 草地 野花 等景物 来描写 秋天 抓住 树叶 松柏 山葡萄 榛子 等景物来描写 冬天 抓住 雪花 树木 西北风 紫貂 黑熊 松鼠 等反映小兴安 岭冬季的特点 作者在描写小兴安岭四季景色时 不 仅抓住不同季节的景物特点 而且紧紧围绕一个共同 特点 树木来写 和第一部分的总述相呼应 第一自然段概括叙述小兴安岭的特点 绿色的 海洋 第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景 第 2 页 共 5 页 色 第六自然段做总结 首尾呼应 紧扣题目 课文 的语言生动 形象 贴切地运用比喻 拟人等修辞手 法 使文章充满感染力 选编本课的意图 是让学生了解小兴安岭一年四 季美丽的景色 感受大自然的美好 在感受小兴安岭 美丽富饶的同时 学习作者观察和表达的方法 感受小兴安岭的四季景色 体会用词造句的准确 学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察 的方法 是本课教学的重点 二 说教学目标 根据本教材的结构和内容分析 结合着小学三年 级学生的认知结构及其心理特征 我制定了以下的教 学目标 1 知识与能力 学习本课生字 能正确读写下列 词语 欣赏 浓雾 献出 酸甜可口 又香又脆 密 密层层 严严实实 人参 又肥又厚 松鼠 飞舞 宝库等 理解 葱葱笼笼 密密层层 严严实实 等 叠词以及 抽 封 浸 献 刮 等动词 理解描写 小兴安岭四季景色的词句 初步学习 是 也 是 句式 学习作者按四季的顺序 抓住特色进 行观察的方法 2 过程与方法 正确流利 有感情地朗读课文 第 3 页 共 5 页 体会作者准确 生动的语言 读懂课文内容 学习作 者按四季变化的顺序 抓住每季景象的特点进行观察 的方法 学习作者抓住景物特点观察事物的方法 3 情感态度价值观 能正确流利 有感情地朗读 课文 感受小兴安岭四季的美丽和丰富的物产 背诵 自己喜欢的段落 激发热爱祖国大好河山的思想感情 三 说教学重 难点 本着小学语文新课程标准 在吃透教材基础上 我确定了以下的教学重点和难点 教学重点 本单元训练重点是 感受风景名胜的 美丽 体会作者蕴于字里行间的喜爱之情 体会用词 的准确 生动 学习作者的观察 写作方法 这篇 课文是这一重点的典型范文 在本文中有许多句子用 词准确 生动形象 可以进行充分的体会 教学难点 感受小兴安岭的四季景色 体会作者 用词准确 学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点 按一定的顺序进行描写的方法 为了讲清教材的重 难点 使学生能够达到本节 内容设定的教学目标 我再从教法和学法上谈谈 四 说教法 新课程标准指出一堂好的语文课应充分体现学生 第 4 页 共 5 页 在课堂上的主体地位 本着以上教学思想 结合本课 语言美 景色美的特点及我班学生的实际 我采用以 下方法教学本课 1 情境教学法 因为小兴安岭地处我国东北 学 生不可能亲临小兴安岭观赏四季的美景 他们的感性 认识的缺乏必会影响到理性认识的升华 因此教学中 拟用电教手段 创设情境 拉近学生与小兴安岭的距 离 加深学生的感性认识 促进学生对课文的理解 使学生动情入境 可见可闻 产生真切感 2 以读代讲法 新课标指出阅读教学要重视朗读 让学生充分得读 在读中整体感知 在读中有所感悟 在读中培养语感 在读中受到情感的熏陶 教学中我 抓住教材文字优美 情景交融这一特点 把不同形式 的读贯穿与教学的全过程 以升华感情 强化理解 3 先扶后放法 在这堂课中 我采用了情感朗读 理解法 直观教学的方法 引导学生自学 讨论 交 流 为学生营造一个民主 生动 活泼的学习环境 形成学生质疑问难 自主合作学习的局面 五 说学法 1 为了充分体现 以教师为主导 以学生为主体 的新理念 根据 语文新课程标准 的要求 这节课 主要引导学生用比较法 发现法与探究法的学习方式 第 5 页 共 5 页 来学习 通过学法指导让学生真正懂得如何去观察 思考 学习 在教学中发挥学生的主体性 能动性 独立性 和参与性 引导学生自主学习 注重培养学 生的问题意识 鼓励学生对书本的质疑 赞赏学生独 特的个性和富有个性化的理解和表达 在引导学生学 习时 我特别注意突出他们的主体地位 设计了以自 主学习为主的 自主赏读法 合作探究 放手让 学生学习 2 在教学中我准备了小兴安岭的录像资料和四季 不同景色的图片 多媒体课件的应用突破了时间 空 间 事物变化发展以及人类感官的局限 创设了情景 拓展的教育信息的表现力 使情感熏陶 审美鉴赏得 到最佳的体现