公开课《走遍天下书为侣》说课稿

第 1 页 共 4 页 公开课公开课 走遍天下书为侣走遍天下书为侣 说课稿说课稿 好的开始是成功的一般 良好的导入会像磁石一 样吸引住学生的兴趣 启发学生的思考 我将采用名 言导入 具体导入语如下 同学们 让我们来说一说 关于读书的名言吧 老师先来一句 书中自有黄金屋 书中自有颜如玉 说的是书籍中有无限的宝藏 并预 设学生回答 书籍是人类进步的阶梯 说的是读书的 重要性 读书百遍 其义自见 说的是阅读的方法 书 卷多情似故人 晨昏忧乐每相亲 说的是要多读书 接着评价大家的积累还是比较丰富 理解也有自己的 心得 继续保持 最后说 今天我们也要去学习一篇 关于读书的文章 我们一起以书为侣开启我们的旅行 吧 并顺势板书课题 二 初步感知 初步感知环节立足于培养学生的自主学习能力 对文章的整体把握能力 为深入研读打下基础 为此 我打算设置如下活动 1 学生分享预习生字词预习成果 教师检查补充 2 齐读课文 理清文章的表达顺序 并具体说说 都有哪些内容 由此明确 作者先是提出一个假设并 第 2 页 共 4 页 自己做了回答 独自旅行会选择带一本书 然后给我 们介绍了为何带一本书的理由 接着告诉我们她将如 何读这一本书 最后总结 号召我们读书 具体的内 容有 作者说到自己选择一本书陪伴自己旅行 主要 是因为一是作者对书有浓厚的感情 把书视为自己的 挚友 家园 二是不管看多少遍 总能从一本书中发 现新的东西 说到自己 一遍又一遍地读那本书 作者的方法是 1 首先要带着思考去读 对书中的人 物和故事多问几个为什么 2 学会欣赏品味 还要问 自己为什么喜欢它们 3 反复阅读 找出自己忽略和 疏漏的地方 4 做好读书笔记 理出自己有所收获的 清单 5 由书推想作者 联想到作者的生活经历 人 生阅历等 并在这一环节板书 以书为侣 理由 方 法 朋友故园 发现新知 思考发问 细致品味 查缺 补漏 罗列清单 想象作者 三 深入研读 研读环节是师生及文本深入对话的过程 培养学 生的理解及鉴赏能力 解决文章重难点 在这一环节 首先我会引导同学 浏览全文 自 由朗读 互相讨论一下 作者是怎样一步一步让我们 理解文章的道理的 由此得出 这篇课文篇幅短小 语言浅显 角度新颖 表达独特 作者通过层层递进 第 3 页 共 4 页 的假设 设问 反问以及灵动鲜活的比喻 让我们理 解了作者独自旅行 带一本书作为伴侣的缘由 深刻 地领悟到一本书不管读多少遍 掌握一定的阅读方法 能做到常读常新 并板书 层层假设 设问 反问 灵动鲜活的比喻 然后向学生发问 通过这篇文章 在读书方面 你获得了哪些启示 预设学生回答 作者独自旅行 在那么多物品当中选择了一本书 可以感觉到作者对 书籍是非常热爱的 我们也要把书籍放在比较重要的 位置 而且作者还分享给我们很多方法 比如读书要 有思考 精彩的部分要细致品味 要将自己的收获形 成笔记 还要发挥想象与作者对话 多次朗读避免遗 漏 这样把一本书一遍又一遍地读 每次都可以发现 新的东西 做到常读常新 顺势板书 热爱读书 常 读常新 四 巩固提高 这一环节为了巩固本课内容 拓展学生思维 我 引导学生结合自己的阅读体验 对于 多读书 和 精读书 谈谈自己的看法 通过学生的回答总结 这是两种不同的读书方法 作者侧重告诉我们选择一 本书 反复地一遍又一遍地读 是精读 在生活中 这两者都应该注重 既要有比较广的阅读面 对于好 第 4 页 共 4 页 书也需要精读 两个方法配合使用 五 小结作业 课堂小结可以带领学生回顾巩固本堂课所学 还 可在最后强化文章的情感 我打算教师回顾本课内容 及升华情感 学生有感情地朗读课文 结束课堂 课后作业