美-在进与退的天地间——《渔歌子》教学实录与赏析

精品文档 1欢迎下载 美 在进与退的天地间美 在进与退的天地间 渔歌子 教学实录与赏析 执教 广东省东莞市莞城中心小学 彭才华 点评 山东省济南师范学校 林志芳 一 一 字字落实正音调字字落实正音调 师 同学们 今天我们一起学习 渔歌子 请打开书 翻到这一课 大家 都预习了吗 生 预习了 师 会读吗 生 会 师 我看不一定 有人说 诗是语言的贵族 语言太复杂太啰嗦 就不是 诗了 你看 屏幕呈现 渔歌子 不带拼音 这首诗词一共只有 27 个字 多 简练 我们读的时候一定注意每一个读音都不能读错 在字音上面 我们要把 它读得 板书 字字落实 字字落实 你们先练一练吧 生 练习读诗 提明朗读的要求 却不急着马上就让学生读 先练一练 毕竟这短 短的 27 个字里有一个多音字 四个生字呀 师 谁来读 注意要 字字落实 啊 指名读 生 读 渔歌子 师 声音真好听 更重要的是 的确 字字落实 了 这首诗不好读啊 其中不仅有一个字是多音字 还有四个是生字 你都读准了 想问问你 有什 么经验 生 一般就是查字典 再多读几遍 师 没错 查字典是学习的好办法 咱们再看看 课本上有什么地方可以 帮助我们 在原幻灯片上呈现生字拼音 精品文档 2欢迎下载 生 可以看拼音 师 来 谁再来读读这些带拼音的词语 生 读词语 师 这个塞 sai 字 还有一个读音是 生 se 师 没错 能分别组词吗 生 塞 se 阻塞 塞 sai 塞住 师 在这里 西塞山是一个地名 在哪儿呢 生 在浙江省湖州市西面 师 大家都是从哪儿知道的 生 课本上 师 是的 我们的课本上有许多帮助我们学习的资源 利用注释 也是一 个好办法 西塞山离咱们不远 有机会咱们一定得去看看 师 鳜鱼 就是我们经常可以吃到的 桂鱼 肉味鲜美滑嫩 鳜 这个字 比较复杂 我们在课文纸上也写一个 拿起笔来 在空白处写下来 生 按要求写字 师 集中注意力 看谁能写一遍就记下来 不行的话 也可以多写几遍 师 确认已记下来的可以放下笔 待全体同学写完 什么是箬笠 什么是 蓑衣 如果不看注释呢 你能猜到吗 比如 看这个字形 我们可以知道 生 箬笠是竹字头 说明是用竹子编的 师 通过分析字形记字 真聪明 再看插图 你知道箬笠是什么样儿的吗 生 知道了 我也见过 生 我爷爷家里也有 师 是啊 课本里的插图 我们可别浪费了 读好了这些生字词 谁再来 读一读 指名读 渔歌子 师 真好 不过 还有一个字音 我们还没注意到 指示题目 就是这个 子 大家知道 这个字有时读 zi 上声 有时读成轻声 zi 那么 这里应 该读成什么呢 精品文档 3欢迎下载 生 zi 上声 轻声 zi 学生猜测 争论 师 要弄清这个问题 我们得知道什么是 渔歌子 老师告诉大家 这首 诗词原来不叫 渔歌子 它叫 渔父 又叫 渔父乐 后来 有人给它配上 了曲子 可以唱了 才改叫 渔歌子 什么意思呢 就是渔人唱的小曲子 现 在 你想想它该读什么呢 生 轻声 zi 师 是的 通过释义来确定多音字的读音 学生学会的不仅是一个 渔歌子 zi 师 我们一起 字字落实 地读 生 齐读全词 打开 渔歌子 是一首宛若天工的小令 明白如话 进入彭老师的课堂 是简简单单的开篇 清新自然 入课后 教师强调 字字落实 引领学生重点关注了多音字与生字 并 由此完成了难点语词的解析 自由练读 指名朗读 齐读之后 学生不仅读准 了这支 小曲子 也大致疏通了文意 完成了对作品的初读 值得称道的是 初读古诗词可以 查字典 看拼音 看注释 看插图 遇见生字可以分析字形 遇见多音字可以通过释义来确定读音等等这些学法的 指导在师生对话里轻松蕴含 二 琅琅上口得韵律二 琅琅上口得韵律 师 除了可以唱 大家一定发现 这首 诗 还有点特别 生 第三行只有六个字 师 对 这其实是一首 生 词 板书 词 你们学过词吗 生 第一课就学过了 忆江南 师 咱们一起背一背 生 齐背 忆江南 师 是的 词与诗不一样 点击课件变五行 有长有短 所以 词又叫 精品文档 4欢迎下载 生 长短句 师 我们都知道 词都有词牌名 词牌名规定了词的字数 句数等等 也 就是说 以后谁按这种形式写的词 都可以叫 渔歌子 比如 这首词的作者 张志和就写过五首 渔歌子 这是第一首 点出词的文体特征 那长短的变化何尝不是一种节奏 师 渔人的小曲子 那是歌啊 多动听 咱们班谁的声音最动听 请你读 读 生 读诗 师 好听吗 生 好听 师 给她鼓励鼓励 掌声 师 问该生 好读吗 生 好读 师 顺口吗 生 顺口 师 要是老师改一个字 可能就不一样了 请大家看看这个 归 想想是 什么意思 生 回家 师 没错 能不能换一个字 生 去 生 回 师 没错 其实 咱们原来学过的古诗里 表示归 表示回的词还有一个 那就是 生一时想不起来 师 你们看 春风又绿江南岸 生 明月何时照我还 师 再比如 秦时明月汉时关 生 万里长征人未还 精品文档 5欢迎下载 师 还比如 朝辞白帝彩云间 生 千里江陵一日还 师 都有一个 生 齐 还 师 是的 还 就是回家的意思 我们一起换进去读一读 生 齐读 斜风细雨不须还 师 什么感觉 生 拗口 别扭 师 意思不是一样吗 为什么仅仅换一个字就有这样的感觉呢 生不解 师 这样吧 请大家把每一行最后一个字标上拼音 看看有什么发现 生 注音后 其中有三个字的韵母一样 师 哪三个字 生 归 飞 肥 师 读起来很顺口是吗 这就叫 生 恍然大悟 押韵 师 是啊 原来 是押韵让我们读起来 板书 琅琅上口 生 看板书 齐说 琅琅上口 师 当然 让诗词读起来琅琅上口还有其他原因 比如节奏等 来 我们 再来好好读读 生 齐读全词 这一板块的教学 教师旨在引导学生体会诗词的韵律与节奏 妙的是 彭老师没有将 押韵 这一 文本秘妙 直接点破 而是抓住一 个 归 让学生换字体会 还 也是回家的意思 如 明月何时照我还 如 万里长征人未还 如 千里江陵一日还 那么 这里用 斜风细雨不须还 如何 换上去读读 学生一换 一读 一对比 诗词的韵律美就了然于心 有了这样的体会再 读 自是 琅琅上口 如歌一样美 精品文档 6欢迎下载 三 历历在目见画面三 历历在目见画面 师 多动听 好的诗词就像一首歌 其实 好的诗词啊 还是一幅画 所 以 我们读诗词 还要 历历在目 地读 板书 历历在目 什么叫 历历 在目 地读呢 生 读着读着 就好像亲眼看到了一样 师 那么 我们读了这么多遍了 你看到了什么呢 稍顿 大家也可以 在书上标出来 生 标记词中写到的景物 师 我们一起来看看有哪些景物 多生 1 白鹭 2 西塞山 3 桃花 4 流水 5 鳜鱼 6 箬笠 7 蓑衣 8 斜 风 9 细雨 师 你看 短短 27 个字的一首词 诗人就给我们描绘了那么多景象 完全 就是一幅画啊 点击课件 呈现插图 学生看插图 师 但是 这仅仅是一个画家心中的景象 我们可以比他更高明一些 因 为当我们闭上眼睛 示意学生闭上眼睛 展开我们的想像 我们会看到更多更 美的景象 闭上眼睛 看到的就是属于自己心灵的画面 师播放音乐范读 师 引导想像 你一定会看到西塞山 它有着怎样的颜色 它有多高 白鹭飞翔的姿态你看到了吗 白鹭的声音你听到了吗 桃花的颜色又是怎样的 它开得有多热闹 也许 还有些桃花随着风儿在舞蹈呢 流水的声音你听到了 吗 水底的鳜鱼 你看到了吗 还有那坐在船头的渔翁 还有斜风 还有细雨 生闭眼想像 彭老师选择了恰切的音乐 旋律总有文字所无法表达的妙处 加之教师 精品文档 7欢迎下载 声情并茂的范读 字字珠玑的引导 课境的美也像一幅山水画 绵延晕染 师 这么多的景象 这么丰富的色彩 我相信你一定看到了 慢慢地睁开 眼睛 来 把你刚才看到的最美的景象 或者听到的最美的声音告诉大家 首 先 让我们抬头往前面看 你一定看到 生 西塞山 师 怎么样的西塞山 生 绿色的 师 连起来说说 生 西塞山翠绿翠绿的 生 我看到了西塞山 它连绵不断 它郁郁葱葱 师 而在西塞山前 我们一定还发现 生 许多白鹭 师 它们在 生 叽叽地鸣叫着 悠闲自在地在天空中飞翔 师 我们接着往近处看 生 我看到了桃花开得正艳 有粉红的 有雪白的 师 一阵微风吹来 你看见 生 几片粉红的花瓣随风飘落到水面 师 是啊 春天到了 江水也涨起来了 我们仔细一看 在江里 生 一条条鳜鱼正在欢快地游动 师 是啊 请你来读读这两句 好吗 生 读一二句 指导 师 我们一起读 生 齐读一二句 师 我们的目光再近些 一定会注意到江面那条小船上 生 有一个头戴斗笠 身披蓑衣的人正钓鱼呢 注意 这 看 的顺序 恰恰是作者 写 的顺序 画面由远及近地展 开 对写法的关注与指导竟是暗含在这行云流水般的谈话里了 师 而天空中 精品文档 8欢迎下载 生 风轻轻地吹着 雨轻轻地飘落 师 是啊 多美啊 请你读这两句 生 青箬笠 绿蓑衣斜风细雨不须归 师 我们一起读 生 青箬笠 绿蓑衣斜风细雨不须归 师 是啊 展开想像的翅膀 我们既看到了远处青翠地西塞山 飞翔的白 鹭鸟 我们也看到了近处的飘飘悠悠的粉红桃花 慢慢流淌的清清江水 黄白 相间的肥美鳜鱼 我们还看到了更近处斜风细雨中那个头戴青箬笠 身披绿蓑 衣的渔翁 张志和就像一个画家一样 由远及近 由整体到局部地给我们描绘 了一幅绝妙的 烟波垂钓图 来 我们一起再来美美地欣赏这幅图画一样的词 生 齐读全词 朱光潜先生在 诗的境界 情趣与意象 中写道 每首诗都自成一 种境界 无论是作者或是读者 在心领神会一首好诗时 都必有一幅画境或是 一幕戏景 很新鲜生动地突现于眼前 因此 无论是欣赏或是创造 都必 须见到一种诗的境界 这 见 的境界实是古诗词鉴赏的第一境界 因为 诗是有声画 西蒙奈 底斯 况且 作者张志和善歌词 工书画 渔歌子 本就是一一幅丽而不艳 疏而不空的写意山水画 青葱的西塞山 飞翔的白鹭鸟 粉红的桃花 肥美的鳜鱼 还有斜斜的风 细细的雨 怡然自得的渔翁 多么难得 学生在教师的引导想象下 在一次 又一次地动情朗读中 见到了 四 津津有味悟主旨四 津津有味悟主旨 师 大家一定发现了 这首诗里前边的全是景象 只有三个字不是写景 哪三个字 生 不须归 精品文档 9欢迎下载 师 板书 不须归 那么 不须归是什么意思 生 不想回家 师 不想回家 没错 他仅仅是不想回家吗 稍顿 我们一起来了解一 下它的作者 出示幻灯片 张志和 约 730 810 浙江人 本名龟龄 精通书画 音律 作诗 少年时便深得皇帝器重 被皇帝赐名 志和 后来 因事降官 他干脆 辞官回家 整日泛舟垂钓 漫游于山水之间 并自号 烟波钓徒 从此再也不 愿踏进官场 师请一位学生朗读 师 他仅仅是不想回家吗 生 他被景色迷住了 所以不想回家 师 除了不想回家 他还不想回 生 还不想回到官场 师 是啊 他厌倦了官场的生活 他再也不愿意回到官场 只愿意陶醉在 这优美的山水中 因为 在这样的山水之间 他才过得安闲自在 过得津津有 味 板书 津津有味 来 让我们津津有味地来读这首词 师 音乐起 晨曦微亮的早上 鸟儿在枝头欢快地鸣唱 诗人张志和独 自划着一条小船 顺着春江水 绕过西塞山 慢慢地朝这片桃林移来 他在心 里轻轻吟着 生 齐读 西塞山前白鹭飞 桃花流水鳜鱼肥 青箬笠 绿蓑衣 斜风 细雨不须归 师 好几个时辰过去了 诗人张志和还在这片桃林下面 只见他悠闲地坐 在船头 有时望望西塞山 有时从江面拾起几瓣桃花 他在津津有味地吟唱着 生 齐读 西塞山前白鹭飞 桃花流水鳜鱼肥 青箬笠 绿蓑衣 斜风 细雨不须归 师 天色已近黄昏 岸上的人家已升起袅袅的炊烟 天空也渐渐飘起了细 细的雨丝 但是张志和依然坐在船头 他心里轻轻地吟着 生 齐读 西塞山前白鹭飞 桃花流水鳜鱼肥 青箬笠 绿蓑衣 斜风 精品文档 10欢迎下载 细雨不须归 师 慢 青箬笠 绿蓑衣 生 齐 斜风细雨不须归 师 更慢 斜风细雨 生 齐 不须归 见山是山 见水是水 还属品赏的第一重境界 教者当然没有止步 抓住唯独不是写景的 不须归 三个字 轻轻发问 他仅仅是不想回家吗 而后 补充词人的生平资料 进一步启发学生思考 终于读出了作品的韵外 之致 味外之旨 这 不须归 当然不仅仅是他不想回家 他还不想再陷入世尘的起伏 官 场的是非 这 不须归 其实又是一种真正的归 归往精神的家园 生命的 本真 有了这些体味 再读词 韵味已然不同 紧跟着 教师又是设境引读 一 唱三叹 余音绕梁 末了 师生对读声越来越弱 音乐理论里称 声音渐弱 电影表现手法里称 画面渐隐 听着这样的对读 诗歌中那空灵悠远的意境就 悄无声息地钻进我们内心深处了 当然 四年级的孩子对于 出世 与 入世 的体悟不可能深透 没关系 留给岁月 只要他们诵过这些句子 总有一天 词的意境会在他们人生的某一 个情境里悄然浮现 那个时候 再吟 青箬笠 绿蓑衣 斜风细雨不须归 或 许就能体味到一种物我两忘的 无我之境 彼时那吴兴的山水才真正 见山还 是山 见水还是水 了 五 补文对话拓情思五 补文对话拓情思 师 是的 被贬官的张志和在山水之间就是这样的悠然自得 乐而忘归 其实 同样在几十年后的唐代 也有一位被贬官的诗人叫柳宗元 他也常在江 面垂钓 也是 不愿归去 也写过这样一首诗 诗的题目叫 板书 江雪 精品文档 11欢迎下载 生 齐读诗题 江雪 课至第四板块 学生已经得言 得画 得意 得味 完全可以就此收束 没想到教者忽然荡开一笔 补入了同题材的诗歌 江雪 课堂教学又打开了一 扇窗 原来 精彩刚刚开始 师 屏幕呈现 江雪 诗 来 谁来 字字落实 地读一读 生读诗 将 径 误读为一声 生 为前一生纠正 第二句中 径 是第四声 不是第一声 师 向前一生 请你再读读这一句 生 再读第二句 师 我们大家一起 字字落实 地读一遍 生齐读诗歌 师 这样听来 这首诗我们也念得 琅琅上口 了 那么这首诗押的是什 么韵呢 生 ue 师 是的 虽然 灭 读 ie 但 ie 与 ue 是相近的 它们属于同一个韵脚 叫 也斜辙 我们再来 琅琅上口 地读一读 生齐读诗歌 师 我们已经知道 读诗不仅要字字落实 琅琅上口 还要 生 历历在目 师 是的 大家借助下边的注释 读懂这首诗是不难的 然而 我们仍 然不能仅仅满足于理解诗句表面的意思 读着诗句 头脑里出现画面才高明 啊 闭上眼睛 你听 音乐起 范读 学生听读想像 师 相信你们都看到了这些画面 来 我们一起把我们看到的读出来 老师读一三句 你们读二四句 好吗 师生配合读 然后调换 学生读一三句 老师读二四句 师 什么感觉 什么味道 生 凄凉 生 自在 精品文档 12欢迎下载 师 你听出了凄凉之外还有一份自在 不同的感受 生 孤独 生 孤寂 师 是的 就是这凄凉的 孤独的 孤寂的感觉 来 让我们带着这种种 感觉 种种味道 再读读这首诗 生 齐读 江雪 师 是啊 如此凄凉 如此孤独 如此寂寞 读到这里 你有没有什么 问题想问问柳宗元 生 你为什么这么孤寂呢 生 你是怎么被贬下来的 师 你关心他的遭遇 生 你为什么要找一个没有人的地方垂钓 生 天这么冷 你为什么还不回家啊 师 是啊 你在这里钓什么呀 师 来 我们再来看看柳宗元的资料 出示幻灯片 柳宗元 773 819 年 字子厚 山西人 少年时就有报国 大志 他性格坚强 有骨气 为官之后 他积极参与政治改革 但是 后来改 革失败 他被贬官到偏远荒凉的永州 江雪 一诗便写于这个时期 生静静阅读 师 此刻 刚才的那些问题 有没有答案了 谁来说说 生 柳宗元是参加改革之后被贬官的 师 为什么这么冷 他还是没有回去 来说说你的理解 生 他从小就是那么坚强 那么有抱负 如今依然是这样的 师 是啊 报国大志在他少年时就扎根在心中 何曾改变 即使改革失败 即使遭遇贬官 让我们带着这种感情 一起再来读一读 江雪 读出诗中的味 道 生 齐读 江雪 师 是的 因为改革失败 有才能不能施展 有大志不能实现 被贬的柳 宗元是孤独的 悲愤的 但也是顽强的 无畏的 此刻我们一定联想到刚才了 精品文档 13欢迎下载 解的张志和 呈现两首诗 这两位诗人 同在唐代 同是被贬 同在垂钓 但 是 两个人的心境却完全不一样 两首诗的味道也完全不一样 用刚刚教过的四读 渔歌子 的方法 引导学生速读 江雪 补文是对 本课教学重点的回应与实践 真好 因为 大鸟的责任就是教会小鸟运用自己 的翅膀 冯骥才 稍顿 师 同学们 如果时光可以随意倒流 如果有一天张志和与柳宗元两位诗 人相遇了 那又是怎样一种情景 他们会说些什么呢 来 孩子们 拿起笔来 把你的猜想写下来吧 你可以任选一个写 高山流水 音乐起 呈现 1 张志和对柳宗元说 子厚 指柳宗元 啊 你看我 2 柳宗元对张志和道 张兄啊 如今我被贬官至此 但是 生 伴随音乐写话 师 请写了张志和对柳宗元说话的举手 指名三位学生 师 再请 柳宗元 举手 指名三位学生 师 同学们 让我们一起来聆听这跨越时空的对话 指一生 有请张志和 生 子厚啊 你我都是一样被贬 但没有关系 你看我 每天在这优美的 山水之中 不照样过得悠闲自在 师 柳宗元这样回答 生 张兄啊 如今我被贬官至此 的确好凄凉 但是 我不会屈服的 师 好一个 不会屈服 你听 张志和继续说 生 子厚啊 天这么冷 哪能钓什么鱼啊 你看我在西塞山这里 多美啊 鳜鱼又多又好吃 不如你也来这里 我们一起开心过日子啊 笑声 掌声 师 张兄的日子就是过得滋润啊 笑声 可是 柳宗元愿意过这种日子 吗 生 张兄啊 如今我被贬官至此 每天只能钓鱼度日 但是 我相信 只 要我坚持 朝廷一定会再把我召回去的 精品文档 14欢迎下载 师 张志和继续说 生 子厚啊 不要这么固执了 如今的朝廷 早已是贪官的天下了 你这 是何苦呢 笑声 你看我 早已不把当官的事儿放