新部编版五年级上册语文《牛郎织女（二）》教后反思感想体会_第1页
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第 1 页 共 3 页 新部编版五年级上册语文新部编版五年级上册语文 牛郎织女 二 牛郎织女 二 教后反思感想体会教后反思感想体会 牛郎织女 二 教学反思 本文是牛郎织女故事的后半部分 本文叙述牛郎 织女婚后美满生活和织女被王母娘娘无情地抓回天宫 等事 歌颂了劳动人民反对压迫 争取自由幸福的精 神 反映了他们对美好生活的向往 追求 这段故事 同上一段故事一样 在表达上采用十分通俗的语言 叙述如行云流水 在内容上 上一课和本课连起来是 一个完整的故事 本课以织女的经历 婚后生活 被王母抓走 抗争 为主展开 王母娘娘酒醒后的 情况作为插叙 但在人物性格的把握和思想感情的体 会上 必须把前后两课连在一起整体把握 一 教学效果 本节课围绕训练重点和难点设计教学流程 切实 有效地提升了学生的综合素养 现总结如下 1 整体回顾 复习导入 通过上节课的学习 你认识了怎样的织女 那么 和牛郎如此恩爱幸福的织女能够朝朝暮暮 卿卿我我 在一起到白头吗 今天我们继续走进故事 去从故事 中聆听人民的心声 如此能干善良的织女命运能把握 第 2 页 共 3 页 在自己手中吗 这是一个颇具深意的人生观的折射点 不能讲 只能引导孩子们从字里行间去揣摩 去领会 2 品读细节 把握人物品质 继续自读自悟 边读边画出现的主要人物 在旁 白处写一写自己的感受 学生通过自读文本 很快了 解了故事的结局以及出现的各个人物的特点 主要聚 焦王母娘娘 理解她的飞扬跋扈 横行霸道 专制蛮 横 使学生对织女悲惨结局的理解水到渠成 3 辩一辩 创设口语交际氛围 引导孩子们辩论王母娘娘做 得对吗 织女有更好的选择吗 孩子们自由组织语言 在激烈的辩论中人物特点更加凸显 处事方法逐渐明 朗 为孩子的整个人生的走向敲了一下警钟 自由向 上的人生观 爱情观也扎根在孩子们心中 4 拓展 你最喜欢什么样的民间故事 给大家讲一讲 在 简单复述后 引导孩子们创造故事 列提纲 想一想 会写哪些情节 会出现哪些人物 你会展示他们怎样 的个性特点呢 让孩子们走进创作天地 展示自己的 想象功底和表达技巧 交流中发现孩子们的思维很活 跃 想象能力很强 整个故事叙述得条理清楚 明白 第 3 页 共 3 页 二 成功之处 整个课堂学生学得快速 理解透彻 辩论的有模 有样 预设和生成融为一体 堪称双璧合一 跳一 跳便够得着 的教学设计最适合孩子们的最近发展区 提升也最快 效果也最好 三 不足之处 没能让学生复述实为遗憾 也没有让学生进行品 词析句的训练 语言的积累和理解走了过场 四 改进措施 如果再重新上这篇课文 我会让学生们复
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