一年级上册《观察人体识汉字》教学反思_第1页
一年级上册《观察人体识汉字》教学反思_第2页
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文档简介

第 1 页 共 2 页 一年级上册一年级上册 观察人体识汉字观察人体识汉字 教学反思教学反思 观察人体识汉字 是义务教育课程标准实验教 科书 语文 S 版 一年级上册识字 一 第一课 本 课分两部分 第一部分是儿歌 第二部分是会认字和 会写字的书写内容 儿歌分别写了手 耳 目 口 足及其作用 此外 文中还印有一些图和有关象形字 教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字 根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律 本课应采用直观形象的教学手段 让学生观察人体识 字 在情境中识字 培养和激发学生的学习汉字的兴 趣 因此本人在最先教学时 先从做游戏开始 老师 说出人体部位 让学生以最快的速度指出来 紧接着 老师出一个有关人体部位 目 的谜语 由此导出新 课 激发了学生学习汉字的积极性 1 激发兴趣 调动学生学习语文的积极性 新 课表提出 要让学生 对汉字有浓厚的兴趣 养成主 动识字的习惯 为此在本节课中我就紧紧围绕 观 察 二字 联系人体各种器官的作用 把手足口耳目 拟人化了的教学方法 调动学生学习兴趣 使他们在 轻松 愉悦的气氛中学习汉字 第 2 页 共 2 页 2 在认读生字 朗读儿歌 为学生的主动参加 学习 提供了空间 培养学生自主学习能力 新课标 倡导 培养学生自主 合作 探究的学习能力 本 节课我改变了教师主宰课堂的做法 使语文教学在师 生平等的对话的过程中进行 培养学生自主学习能力 在识字教学中我创设了有趣 自然 和谐的课堂情境 来调动学生的情绪 如 指着 手 足 口 耳 目 念生字 做 手足口耳目 的游戏 等过程 都让学 生很自然的就想了这些生字 并使之牢记 可以在上完整节课后 我仔细回想课堂效果并没 有我预设的那么好 也许我让学生自主参与学习时 却放松了作为教师的引导者的地位 我觉得自己引导 的不到位 语言罗嗦 对于学生的自主学习的积极性 的激发还有待于在今后的教育中历练 培养学生的自主学习能力不是一日之功 作为一 个学习的引导者也不是一日之事
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