新苏教版小学四年级上册数学《简单的周期》教学设计教案

第 1 页 共 5 页 新苏教版小学四年级上册数学新苏教版小学四年级上册数学 简单的周简单的周 期期 教学设计教案教学设计教案 简单的周期 教学内容 教科书第 30 页 31 页 教学目标 1 使学生结合具体情境 探索并发 现简单周期现象中的排列规律 能根据规律确定某个 序号所代表的是什 么物体或图形 使学生主动经历自主探索 合作交流的过程 体 会画图 列举 计算等解决问题的不同策略以及方法 逐步优化的过程 2 使学生在探索规律的过程中体会数学与日常 生活的联系 获得成功的体验 教学重点 让学生探索和发现规律的过程 体会画图 列举 计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优 化的过程 教学过程 一 创设情境 感知规律 国庆节公园 街道到处张灯结彩 彩旗招展 增 添了节日的喜庆气氛 出示教材例 1 场景图 师 第 2 页 共 5 页 这是其中的一个美 丽场景 我们一起看这一幅图 从图中 你都看 到些什么 盆花 彩灯 彩旗 说一说你都发现 了什么 彩灯 彩旗 盆花的排列都是有规律的 说一说排 列的规律 师 象这样周而复始 循环出现的规律在我们的 生活中随处可见 这节课 我们就一起来研究排列规 律 板书课题找规律 二 自主探究 体会多样的解题策略 过渡语 你们观察得特细致 说得很好 找到了 他们排列的规律 也就找到了解决问题的金钥匙 1 首先我们先看盆花 点击出示盆花小图 初 步提问 在图中 我们能看到几盆花 如果继续照这 样摆下去 从左起第 9 盆花是什么颜色的 蓝色 第 10 盆花是什 么颜色的 红色 2 深度提问 照这样摆下去 左起第 15 盆花是 什么颜色的花 能解决这个问题吗 等待 2 秒 出 示要求 生先猜一猜 这仅仅是我们的猜测 猜测就一定正确吗 还得 验证 还得有理由 能把你的解决过程画在或写在纸 第 3 页 共 5 页 上吗 出示要求 提供足够时空 先让学生独立思考 用自己喜 欢的方法试着解决 待大多数学生形成初步的认识之后 再组织学 生在小组里交流 教师注意每个小组交流情况 发现不同的策略 帮助有困难的学生 作适当调整 3 全班交流 引导 同学们已经在小组里交流了自己的想法 谁愿意把你们小组的意见介绍给全班同学 学生站 在位置上口头说 教 师适时展示 写算式 追问 不打断 学生小组可能提出如下的想法 随生适当板书 画图推想 计算 1 画图的策略 表示蓝花 表示红花 第 15 盆是蓝花 教师提问 你一共画了多少个 圆 2 列举的策略 左起 第 1 3 5 盆都 是蓝花 第 2 4 6 盆都是红花 第 15 盆是蓝 花 第 4 页 共 5 页 教师提问 其他同学明白这种想法的意思吗 引导说出位置是单数的都是蓝花 双数的都是红花 3 计算的策略 把每 2 盆花看作一组 15 2 7 组 1 盆 第 15 盆是蓝花 学生说 师板书 15 2 7 组 1 盆 答 第 15 盆是蓝花 针对算式 教师提问 能说说 2 是从哪里来的 7 什么意思 1 呢 学生一边说 教师一边结合前面学生画的图解释 点击演示 师述 像这样 每 2 盆花看作一组 把 15 2 7 那就有这样的 7 组 注意 7 的单位是 组 而不是 盆 余下的 1 盆指得是哪一盆 为什么 强调 第 15 盆花的颜色和每组中的第几盆花相 同 三 欣赏 感受规律之美 1 大自然中有着许多周而复始不断循环的现象 日出日落 月圆月缺 潮涨潮落 春夏秋冬 2 生活中规律 红绿灯 霓虹灯 室内布置 第 5 页 共 5 页 服饰刺绣等 罗丹说生活中不是缺少美 而是缺少发现美的眼 睛 规律呢 也是这样的呀 课后请你用自己的眼睛 发现生活的更 多的有规律的现象 并且用我们的所学到数学知 识美化我们的生活吧 四 引导反思 全课总结 这节课我们一起研究了一些事物按一定的规律反 复出现的现象 探索并发现简单周期