新统编版小学三年级语文下册第9课古诗三首教学反思

第 1 页 共 4 页 新统编版小学三年级语文下册第新统编版小学三年级语文下册第 9 9 课古诗课古诗 三首教学反思三首教学反思 古诗三首 教学反思 古诗三首 是人教版小语教材第六册第三单元 的三首古诗词 元日 清明 九月九日忆山东 兄弟 这三首古诗词 都是描写中国传统节日的 让 学生领略我国古代的经典文化 了解我国的习俗文化 使学生受到传统文化的熏陶 由于在低段学生都有接 触过了 因此学生朗读都比较轻松 难点在于理解诗 人的感情 本课我是按照先后顺序进行教学 先创设情境 将学生带入诗的意境 然后再让学生想象画面 体会 当时的情景 反复吟诵诗词 放手让学生凭借课文中 的注释 联系上下文进行尝试学习 先说说词语的大 概意思 在理解了句意的基础上 通过创设情境 根 据课本提供的画面 说说全诗的意思 元日 北宋大诗人王安石描写新春佳节到来之 际的一首颇为世人传诵的诗歌 教师可结合学生的知 识储备进行教学 先让学生说一说他们知道的对联 例如 又是一年春早绿 依然十里杏花红 春 回大地千山秀 日照神州百业兴 勤劳门第春光 第 2 页 共 4 页 好 和睦人家幸福多 这些脍炙人口的春联 可以把学生带入到那个欢乐祥和的节日气氛当中 教 师适当的引导学生联系联春的内容去感受 元日 中 所描绘的欢乐喜庆的气氛 结合学生的生活进行教学 春节 对于学生们来 说不是一个陌生的话题 提到春节 人们的头脑中总 是会浮现出许许多多的美好 欢乐的画面 因此 在 学习 炮竹声中一岁除 这句古诗时 教师提问 你 们 放过鞭炮吗 谁来说说他们当时放鞭炮是一副怎 样的情景 学生们畅所欲言 生动的生活场景通过古 诗再次让学生感受到那份欢乐 并很好地理解诗词 而诗句所描绘表达的内容又反过来加深扩大了学生对 新年到来的感受 相得益彰 在教 清明 这首诗 我注重了让学生正确 流 利 有感情地朗读 背诵古诗 并初步体会诗人所表 达的意思 在教学古诗时 采用多种方式读 如 自 由读 同桌读 范读 小组读 男女赛读 使学生熟 读成诵 从而使学生慢慢喜欢上古诗 这首诗与我国的传统节日清明有关 课前我调查 了学生 学生对清明节的习俗知道很少 甚至部分学 生不知道 所以我在本节课开头设计了清明节的由来 和相关习俗 目的是让学生了解我国的习俗文化 在 第 3 页 共 4 页 教学诗意时 我结合制作的课件 让学生看到春天花 红柳绿的画面 帮助学生理解诗意 在教学诗意时 鼓励学生质疑 根据学生的质疑 教学诗意 在学习 古诗后 我让学生跟着视频资料读 学生积极性较高 效果很好 教完之后 反思整个教学过程 总是有些遗憾 比如 播放视频时 出了一点儿小故障 比预料的效 果差了点儿 已学的电脑知识还解决不了这个小故障 真是悔恨自己知识还是少啊 应该多学一些 再如 学生在老师示范下 能读准节奏 停顿 但是指导学 生读出古诗的韵味还不够 再如 我认为学生学习古 诗的热情没有预料的高 教学时 可能自己的激情还 不够 九月九日忆山东兄弟 这首诗的成功之处 我 大胆放手让学生在反复诵读中结合注释 插图 生活 实际理解词意 诗意 并与同桌交流诗句意思 我将 学习的主动权给了学生 学生成了学习的主人 在相 互交流 相互补充 相互纠错中不断完善诗意 在句 句相连中 真的实现了将诗句变成了短文 满足了学 生的成就感 这时再引导学生诵读古诗 画面已不知 不觉展现于眼前 当想象当时王维会想些什么 说些 什么时 学生好像已穿越到了当时的场面 将王维的 第 4 页 共 4 页 思乡之情表达的淋漓尽致 再次拓展时 这句流传千 古的诗句 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 就 印记在学生的思想深处 有学生竟然说每次过节想到 在广东打工的妈妈 他就吟诵这句诗 独在异乡为异 客 每逢佳节倍思亲 从这首诗开放的教学过程 从课堂上学生积极主 动的学习状态中 让我对高效课堂的践行有了信心 作为老师我们应该学会摆正自己的位置 将学生推向 学习的前台 自己做好学习活动的引导者