新人教版八年级语文上册教案与教学反思《你一定会听见的》教学设计

第 1 页 共 9 页 新人教版八年级语文上册教案与教学反思新人教版八年级语文上册教案与教学反思 你一定会听见的你一定会听见的 教学设计教学设计 你一定会听见的 教学设计 教学目标 1 通过多种形式的朗读 品味生动形象 活泼优 美的语言和丰富的内蕴 2 学会用语言描绘看见和听见的画面 3 引导学生怀着一颗热爱生活的心去听 去看 去想体会丰富多彩的生活 教学重点 难点 1 通过多种形式的朗读 品味本文生动形象 活泼优美的语言 2 学会用语言描绘看见和听见的画 面 课时安排 1 课时 教学要点 朗读课文 整体感知文意 理清文章思路 把握 文章主要内容 美点追寻 赏析课文的美 课堂游戏 引导学生用心倾听 教学步骤 一 导入 无声的感受 同学们 眼睛给了我们五彩斑斓的世界 耳朵则给 第 2 页 共 9 页 了我们悠扬婉转的乐声 有人说 眼睛是心灵的窗户 其实耳朵也是 下面请同学们一起玩一个游戏 用 力堵住耳朵 听不到声音最佳 合住嘴 不能发出任 何声响 持续一分钟后 与学生交流感受 此时 在我们的生活中哪些具体的声音没有了 你有什么感 受 学生谈感受 师总结 此时生活中的说话声 笑声 读书声 歌声等各种声音都消失了 在这样的世界里 我们感 受不到丝毫生气 只是死一般的寂静 冷清 下面让 我们回到有声世界 感受美妙动听的各种音乐 课 件 蛐蛐声 笑声 雨声等 师小结 大家也不难发现 这个世界正是因为有 了声音的存在 才会变得更加地丰富多彩 更加的生 机勃勃 今天 我们将走进 你一定会听到的 这篇 课文 一起去感受那丰富多彩的声音世界 课件 课题 二 整体感知 1 提问 根据课题中的 你 理解运用第二人 称的好处 换成 我们 或 用心倾听 好不好 为 什么 学生思考 回答 教师明确 你一定会听见的 寄予作者对读者的 无限期冀和信赖 有较强的感情色彩 感觉作者在和 第 3 页 共 9 页 我们谈心 如话家常 亲切随和 娓娓道来 2 请同学们自由朗读课文 看看作者写这篇文 章 究竟要告诉我们什么呢 教师播放背景音乐 班 德瑞的 寂静山林 让学生在悠扬动听的乐声中感 觉课文的美 同时提示朗读法 语气亲切自然 就像 是和朋友促膝谈心 不要读得像朗诵表演 夸张造作 3 提问 结合自己的阅读体验 谈谈本文最吸 引你的是什么 学生明确 文章的语言特别美 就像一首诗 文章的想象丰富 细微 把 声音 写得富有诗 情画意 文章的内容很别致 聚焦无所不在的声音世界 引领我们去感受声音的奇妙无穷 读文章 仿佛沐浴 在作者智慧的光辉中 文章的结构特别美 开头和结尾很有特色 开头 列举 6 种声音 结尾又巧设 5 种游戏 新颖独特 文章的标题很有特点 设置悬念 诱人猜想 2 你们最喜欢课文的哪一部分呢 一般情况 下 学生又都会一致认为最喜欢课文的前面部分 即 1 3 段 因为这三段的语言最生动活泼优美且有诗 第 4 页 共 9 页 意 那好 我们现在一起来细细品味一下课文的 1 3 自然段 1 先请一位同学来朗读一下课文的这一部分 其他同学思考这三段语言究竟美在哪里 朗读的学 生可由教师指定或学生推荐 背景音乐 寂静山林 教师答题提示 有什么特点 有什么效果 这样 给学生答题提供了一个模式 避免了答题的盲目性 2 朗读指导 当学生朗读完毕后 可请几位学生对刚才的朗读 做一些简单的评价 教师做一定补充并总结 明确 课文的这三段语言因为是用第二人称所写 故而应该 用亲切的语调来朗读 其次朗读时的节奏应该比较舒 缓 而不应该急促高昂 不好 炸弹开啦 一句应 读得慌张 3 再次朗读 在教师对如何朗读作出一定指导之后 让学生再 次朗读 女生朗读课文第一自然段 男生朗读课文第 二自然段 第三自然段全班同学一起朗读 4 讨论 语言究竟美在哪里 引导学生对词 句 情感等多方面的品味 a 你听过蒲公英梳头的声音吗 蒲公英有一 蓬金色的头发 当起风时候 头发互相轻触着 象磨 第 5 页 共 9 页 砂纸那样沙沙的一阵细响 转眼间 她的头发 全被 风而梳掉了 这段文字形象的描述了蒲公英播种子的过程 把 蒲公英比喻成有着一头金黄色头发的少女 在轻风的 吹拂下 轻盈的梳着她的头发 一根 两根 三根 金黄的头发随风起舞用了拟人的修辞 这种景象真 是十分美丽 作者的联想太丰富太美了 如童话中的 画面 b 你听过 只蚂蚁小跑步的声音吗 那一 天 蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操 噗 一粒酸果过从头顶落下 不好 炸弹来了 顷刻间 他们全逃散了 蚂蚁还会跑步 做体操 好似进入童话世界 也 用了拟人的手法 读后感觉活泼有趣 这个数字听起来满震惊的 想象一下 这回 是一个多么壮观的场面 他们在做体操 把蚂蚁人格 化了 一粒小酸果对我们来说是那么普通 对微笑的 蚂蚁却是炸弹 使我们站在蚂蚁的位置感受着这一切 让我们对微小的声音有了全新的感受 这段描写语言 俏皮 风趣 c 一个宁静的冬夜 一朵小的雪花 从天上 轻轻地 轻轻地飘下 飘阿飘 飘落在路边一盏孤灯 第 6 页 共 9 页 的面颊上 微微的一阵暖意 小雪花满足而温柔的融 化了 本段运用了拟人的手法 并且运用了许多形容词 轻轻地 微微的突出了雪花的特点 温柔轻盈 把冬天下雪的景致描写的好美 仿佛眼前就出 现了这样一幅生动美丽的画面语言 诗情画意 特别 是最后一句 小雪花满足而温柔的融化了 感受 到了冬天的宁静 温柔 让人有无限的遐想 把路边 的灯想象成默默守候 给人带来温暖的守护者 写的 有情趣 D 第 5 6 7 节 运用排比 写一个方面的声 音 增强了文章的表达效果 5 师问 如何才能把声音写得生动 课件 学生答 运用一定的拟声词 利用各种修辞 比喻 拟人 设问 排比 生 动形象 发挥想像 联想 课件显示 如何才能把声音写得生动 抓住声音的本质特征 以声写声 调动各种感觉器官 以形写声 I 展开联想 想象 融入真情实感 以情写声 巧用各种修辞 以美写声 第 7 页 共 9 页 此处将如何将声音写生动的要点 一一罗列在 屏幕上 使学生一目了然 为下面的仿写部分的环节 打下了一定的基础 三 探讨主旨 课件出示相关问题 1 为什么作者称蒲公英梳头的声音 蚂蚁小 跑步的声音 雪花飘落的声音都是想象的声音 2 这么细小的声音作者为什么能够感受得到 并描写得 这么优美呢 3 像这样只有用心灵才能感受到的声音你还 知道有哪些 4 有些人不仅不会用心灵去感受 而且不用 心听又 没有兴趣听 久而久之 就成了没有感觉的人 作者称他们为什么 5 木头人的具体表现如何 用我们知道 的一个成语 就是 人云亦云 6 那么聪明的人又会如何利用自己的听觉功 能呢 师小结 我们不仅学会用心听 用心想 学会 过滤 声音 只听好听且有益的充满爱意的声音 第 8 页 共 9 页 做生活的有心人 四 聆听声音游戏 拓展延伸感悟生活 师语 同学们由于在平时的生活中粗心大意 忽 略了生活中的各种美妙的声音 从今天开始 只要你 有心 去听或多或少会听到一些平时不太注意的声 音 1 聆听厨房交响曲 课件 并出示 比一比 谁最有想象力 要求 听要用心听 要用心想 用耳朵 细致的 体味生活 抓住声音的本质特征 以声写声 调动各种感觉器官 以形写声 展开联想 想象 融入真情实 感 以情写声 巧用各种修辞 以美写声 以 我听到了 的声音 这声音让我想起 句式说话 唤起学生对生活的回忆再通过想象画面 感悟生活 让聆听更深入 让他们学会感恩 感动 2 游戏 笑 学生阅读课文 13 20 段 了解作者给我们提供的 几个声音游戏 选择课文最后一段为游戏材料 让学生 齐读后明白其内涵