新人教版四年级下册道德与法治《吃穿用哪里来》教案教学设计

第 1 页 共 7 页 新人教版四年级下册道德与法治新人教版四年级下册道德与法治 吃穿用吃穿用 哪里来哪里来 教案教学设计教案教学设计 吃穿用哪里来 教学设计 教学目标 情感 态度和价值观 感受劳动者的辛劳和智慧 能力 能搜集 整理所需要的信息 分析 比较 事物的发展过程 知识 知道工农业生产与我们日常生活的密切关 系 了解工农业生产的基本过程 初步感知生产过程 中的分工与合作 了解生产的发展和产品 生产工具 的变化 感受生产与人的需求关系 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看 农村小学四 年级的孩子在日常生活中已有帮父母进行家务劳动及 购物的经历 初步认识粮食作物的生产过程 能体会 到父母生产劳动的不易 但由于学生年龄较小 他们 往往只知道吃穿用需要哪些商品 从哪里获得 但对 这些商品 特别是穿与用的物品具体的产生过程是陌 生的 对生产与人的需求关系的了解是欠缺的 这些 陌生的领域也正是他们所好奇的 感兴趣的 他们需 第 2 页 共 7 页 要去了解 更渴望去了解 从学生所处的社会环境和生活基础来看 目前农 村生活水平大大提高 孩子们对生活用品种类的认识 有了极大的扩展 并且能够进行简单的划分 但是父 母现有的文化素养还不足以解答他们心中的种种疑问 所以他们对此缺乏理性的认识 因此 本课针对以上的学情分析 确定的教学重 点是让学生通过对日常生活用品的考察和探究 知道 工农业生产与我们日常生活的密切关系 教学难点是 让学生了解工人 农民进行生产劳动的过程 体验劳 动者的辛劳和智慧 根据学生实际 要想突破重难点 让学生在学习 中有所得 有所获 教师要充分利用学生已有的生活 经验 让学生在回忆 观察 体验等活动中引发思考 进行自主探究 通过创设相关的生活情境 激发学生 追根溯源的兴趣 让学生知道工农业生产与我们日常 生活的密切关系 由于教材涉及面广 既有农村又有 工厂 农村的孩子对于农村的生产情况比较熟悉 但 对工业生产的过程却十分陌生 因此 教师课前应有 针对性地指导学生进行相关的调查 并在课堂上充分 利用学生对农业生产过程相对熟悉的优势 通过了解 农产品的生产过程 使学生加深了解传统农业和现代 第 3 页 共 7 页 农业的的基本特征 体会农民工作的艰辛 通过去工 厂看一看活动 展现工业生产状况 激发学生进一步 探究的兴趣 教学重点 通过对日常生活用品的考察和探究 知道工农业 生产与我们日常生活的密切关系 教学难点 了解工人 农民进行生产劳动的过程 体验劳动 者的辛劳和智慧 教学准备 教师准备 教学课件 工农业产品实物 学生准备 了解一两种工业 农业产品的生产过 程 并收集相关图片 文字资料 课时安排 2 课时 第 1 课时完成话题 追根溯源 的教材内容 第 2 课时完成话题 到农村去看看 到工厂去 看看 的教材内容 教学过程 第 1 课时 活动一追根溯源 播放课件 毛衣从哪里来 被子从哪里来 馒 第 4 页 共 7 页 头从哪里来 引导学生结合情境 根据课前的观察 进行交流 研讨 我们每天生活所需要的各种各样的生活用品是 从哪里来的 从上面三种生活用品的产生过程中发现 了什么 它们的共性是什么 学生也可开展 给生活 用品找家 的活动 用角色扮演的方式 让每个学生 扮演一种生活用品 在教室里分成农业区 工业区 工农业混合区 让学生自己找到相应的位置 并说明 自己所扮演的生活用品为什么属于这个类型 学生们 互相评价 看看选择的类别是否正确 小结 农产品来自农村 是通过种植 饲养 捕 捞得来的 工业品来自工厂 是通过对原材料进行加 工而成的 而有些用品 则可以追溯到农业生产和工 业生产这两个过程中 我们每天接触到的生活 学习 用品都来自工农业生产 工农业生产为我们的生活和 学习提供了基本的物质条件 板书 吃穿用哪里来 农业生产和工业生产 设计意图 知道工农业生产与我们日常生活的 密切关系 活动二不同的农产品 1 播放视频 农业与生活 引导学生结合情境 根据课前调查 进行交流研 第 5 页 共 7 页 讨 农业生产的重要内容有哪些 小结 农 林 牧 渔的生产都是农业生产 板书 农业生产方式 种植 捕捞 采摘 饲养 2 播放动画 柑橘和苹果 引导学生结合情境进行讨论 从 柑橘 和 苹 果 的对话中 你发现了什么 看看我们当地农村主 要生产哪些农产品 我们餐桌上的食品 哪些是本地 产的 哪些是外地产的 再了解家乡的一种农作物 在什么季节播种 什么季节收获 设计意图 了解不同的农产品 知道不同的地 理环境 决定了农业生产方式以及农产品种类有所不 同 板书设计 吃穿用哪里来 农业生产和工业生产 农业生产方式 种植 捕捞 采摘 饲养 第 2 课时 活动一到农村去看看 1 播放视频 水稻的生产 引导学生结合情境 根据课前调查 进行交流研 讨 说说水稻生产的过程 并谈谈自己的感受 也可 第 6 页 共 7 页 以小组为单位 分别选择一种农产品 画出其生产流 程图 也可以以拟人的手法 通过角色扮演 向大家 汇报 如 我是一粒米 大豆旅行记 等 2 播放课件 农业生产方式对比 引导学生结合情境进行讨论 传统农业和现代农 业有哪些不同 为什么传统的农业方式要向现代农业 方式发展 未来的农业会是什么样子 板书 农业 生产 设计意图 了解农产品的生产过程 了解农民 劳动的基本情况 体验生产劳动的艰辛 快乐等 感 受应该珍惜农民的劳动 不要浪费食物 了解传统农 业和现代农业的基本特征 知道农业生产方式由传统 向现代发展 农业生产的不断发展 为人们提供了更 多更好的物质保障 活动二到工厂去看看 播放视频 工业与生活 引导学生结合情境 根据课前调查 进行交流研 讨 你的家乡有哪些工厂 主要生产什么 在工业生 产过程中 工人们是怎样进行分工的 为什么要分工 工厂生产的产品在市场要受到大家的欢迎 最重要的 是什么 为了保证产品质量 工厂要采取些什么措施 为什么要不断研发新产品