一年级下册品德与生活《我换牙了》公开课说课稿

第 1 页 共 8 页 一年级下册品德与生活一年级下册品德与生活 我换牙了我换牙了 公开公开 课说课稿课说课稿 一 说教材 我执教的内容是人教版 品德与生活 一年级下 册第三单元 健康生活每一天 的第一个话题 我换 牙了 这一课的主题目标有以下三点 1 体会换牙给自己带来特殊感受 并与大家分 享由此带来的成长的喜悦与烦恼 2 初步了解换牙和牙齿保健的常识 3 能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理 表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿 二 说教法 对于儿童来说 只有他自己的生活才是对他有意 义的真正的生活 对于 品德与生活 的课程教学来 说 只有引导儿童关注和实践他自己的生活 才会成 为有意义的教学 只有指导儿童学习和学会健康 科 学 幸福的生活 才会成为有效的教学 因此 为确 实保证儿童通过积极参与有意义的 真实的活动来获 得发展 而不是仅仅依靠听讲或形式的活动来学习 我在设计这节课时 十分注重课程的活动性 通过活 第 2 页 共 8 页 动过程与儿童积极活动 给予他们支持 合作等实现 对儿童的引导和指导 小学教学设 计 网 本节课是 在学生初步了解换牙的常识 体会到换牙给自己带来 的特殊感觉的基础上 我以护牙为主线 采用 创设 情境 引入主题 活动探究 学习刷牙 深入讨 论 全面护牙 经验交流 解决难题 形象总结 课外延伸 五个环节来进行教学 开展了一系列活动 让孩子们在轻松愉快的氛围中懂得护牙的重要性 帮 助他们学习正确的刷牙方法 了解牙齿保健的基本常 识 初步养成良好的卫生习惯 克服牙齿检查与治疗 带来的恐惧心理 第二个环节的设计 我首先是让学生明白刷牙的 原因 通过人人动手操作的形式 一步一步地引导他 们从自己的操作过程中去发现去总结 通过这样一个 过程 让他们真正体会到了漱口 刷牙的重要性 然 后再学习正确的刷牙方法 因为我们学生的刷牙方法 都是家长传授的 而每个家长的态度和具体做法上有 很大差异 需要老师进行指导 尽快让他们掌握正确 的刷牙方法 我是先让学生自己刷 出现了问题后师 生共同探究 到底哪种刷牙方法是正确的 再到学生 之间互评 充分体现了以学生为主体的意识 最后通 过师生共同听一听 跳一跳动画片 刷牙歌 在有 第 3 页 共 8 页 趣的动画面前 在欢快的节奏中 激发自己愉快的心 境 从而学会正确的刷牙方法 第三个环节 主要是让学生了解更多的护牙常识 和纠正一些普遍存在的不良习惯 对于换牙这个话题 小朋友个个有话要说 有话好说 课前 我也布置学 生回去调查关于护牙的保健常识 课堂中 让他们尽 情地交流 我只是根据他们的回答 穿针引线 精当 点拨 让知识的营养充分暴露在每一个学生的眼下 大家共同分享 传统课堂教学的沉闷 学生是 配角 的现象一扫而光 学习知识 认识生活 培养品德 如水乳交融 亲切自然 深入人心 学生在换牙时期 会遇到各种各样的牙病 可是 又怕去看牙医 所以非常需要教师给予正确的引导 因此 第四个环节就是帮助学生努力克服牙齿检查与 治疗带来的恐惧心理 我充分利用学生的生活经验作 为课程资源 使课堂中交流的问题都来自于学生的真 实生活 如 让学生交流自己牙疼时的感受 老师趁 热打铁 看来 当牙疼时确实不好受 那该怎么办 呢 学生想出了很多办法 到底哪种最好 必须让 学生明白 有了牙病应该赶快去看牙医 可是 很多 小朋友很怕看牙医 你有什么好办法使他不害怕 勇 敢地接受治疗呢 又一次拓展了学生的思维 除了说 第 4 页 共 8 页 到自己是怎样克服的 还想出了很多可行的好办法 这些话题都是孩子们所经历过的 熟悉的 通过孩子 们自己的生活进行教育 在自身生活体验上学习 努 力调动孩子们已有的生活经验 这样儿童觉得是在进 行和探讨自己的生活 因而会充满兴趣地进行探讨 最后的课外延伸 我通过 护牙情况记录表 让学生和爸爸妈妈比赛 同学之间比赛等一些真实可 行的评价方式 为培养或促进其良好的刷牙习惯的形 成与发展提供了帮助 三 说教学流程 一 创设情境 引入主题 首先清楚两位小客人 让小朋友们观察她们的牙 齿有什么不同 你们觉得谁的牙齿好看 好看在哪 里 引出课题 看来 大家都希望自己的牙齿长 得象欢欢一样好看 对吗 那要怎样保护好自己的牙 齿呢 这节课 我们就一起来学习 保护牙齿 课件 出示课题 这样设计的目的是 通过对两副 截然不同牙齿的直观对比 促使学生进行思考 为后 面的活动预设一个铺垫 二 活动探究 学习刷牙 1 探究刷牙的原因 请学生品尝黑芝麻糖 观察牙齿的变化 这时候 第 5 页 共 8 页 请一个小朋友上台示范漱口 再全班小朋友跟着他漱 口 然后观察杯子里水的变化 本环节通过实际操作 的形式来吸引学生 淡化了说教 让他们吃芝麻糖 漱口后看杯中浑浊的漱口水 引导他们说出 从刚才 这个过程中发现了 人只要吃过东西 牙缝里就会留 有残渣 如果不清除干净 就会长蛀牙 让他们体会 到漱口 刷牙的重要性 2 学习正确的刷牙方法 学生演示各自的刷牙方法 老师观察后 选出 2 3 名不同刷法的学生站起来演示 然后提出疑问 小朋友的刷牙方法有这么多种 到底哪种是正确的呢 你们想不想老师来告诉你 3 然后探究刷牙方法 并出示刷牙歌 学生在 自己牙齿上练习刷牙 老师一边巡视 一边指导 师 我们学会了正确的刷牙方法以后 就要来刷一刷 把 留在牙缝里的芝麻都刷出来 在刷之前 老师还有一 个小要求 当你自己照着镜子刷了以后 请你帮助你 的同桌检查一下 如果他有不对的地方 你要马上给 他纠正过来 比一比哪一组合作得最成功 开始 请 一个学生上台演示刷牙 其他同学认真观察他是否刷 对 巩固行为 跳一跳 刷牙歌 课件出示 刷 牙歌 第 6 页 共 8 页 本环节围绕教学目标 尊重学生的认识基础 给 学生提供较大的时间和空间 从初试刷牙方法到师生 共同探究 再到学生之间互评 充分体现了以学生为 主体的意识 最后以 儿歌 这种学生容易接受的形 式 巩固了刷牙方法 活跃了课堂气氛 三 深入讨论 全面护牙 通过课前调查 让学生讨论交流 平时生活中小 朋友们存在的一些好习惯和坏习惯 以下几个方面是 老师预设的问题 根据学生的回答 穿针引线 精当 点拨 课前布置学生 1 回去一年级下册品德与 生活 我换牙了 说课稿问问家里人或上网等方法查 查 在换牙时要注意些什么 2 仔细观察和你一样 正在换牙的小朋友 他们在保护牙齿方面有什么好习 惯和坏习惯 本环节主要是通过在师生的对话交流 中 纠正学生普遍存在的不良习惯 学生的积极性很 高 参与面也比较广 在七嘴八舌的讨论中 在真实 生动的画面前 一下子就明白了 如果不及时改掉这 些不良习惯 会产生怎样的后果 而且 学生的交流 能力也得到了锻炼与提高 四 经验交流 解决难题 在学生通过多种方式了解到了保护牙齿的方法后 就让他们用已经获得经验解决问题 请小朋友说说兰 第 7 页 共 8 页 兰为什么会牙疼 你牙疼过吗 请你说说自己牙疼时 的感受 从而结合自身体验想出好办法 有的学生会说赶 快去洗一洗牙齿 老师这时马上说 这只能暂时不疼 一会儿又会疼的 还有的说拿点药吃吃 师马上问 自己可以随便吃药 拔牙齿吗 然后得出最好的办法 还是去看牙医 这个牙疼的小朋友去看牙医的时候很 害怕 请学生想办法进行劝说 教师趁机引导 小朋 友们想出这么多的好办法 都可以当心理小医生了 你看 兰兰已经勇敢地让医生给她做治疗了 她还开 心地说 其实看牙确实没那么可怕 课件 书本 49 页下幅图 是啊 牙医可是我们的好朋友 当我 们的牙齿有了问题 一定要赶快去找牙医 他不但会 治好你的牙病 还会使你的牙齿长得更健康 所以即 使没牙病 也要定期去检查 一年至少要两次 我相 信你们肯定能做到 是不是 这样设计的目的是希望 通过引导学生回忆自己牙疼时是怎么做的 以自己的 切身感受认识到有了牙病要及时治疗的必要 并用自 己的亲身经历告诉其他小朋友 牙疼要去看牙医 以 此引导学生规范自己的行为 同时让学生明白 其实