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第 1 页 共 3 页 六年级写学校学习生活的作文六年级写学校学习生活的作文 一次深刻一次深刻 的作业检查的作业检查 今天下午我们上语文课的时候 老师忽然跟我们 说 要选几个人 检查一下最近上速度课的情况 这一下全班同学都开始窃窃私语 首先老师让我 们先坐好安静 然后就开始挑速读同学的名字了 班 里的同学都纷纷举手 想让老师检验一下他们学速 度课的情况 可是 我的心情挺矛盾的 我当时紧张 的手心里都出汗了 既想让老师挑到我 又怕挑到我 想让老师挑到我的是 也想展示一下最近学速读课的 成果 又怕老师挑到我的是 怕我学速度课学的不好 当我展示的时候 怕当众出丑 所以不自信的我 就 没敢举手 老师看着全班的同学 就挑了一些同学来检验他 们学习速度课的成果 我不由得松了口气 挑的这些 同学都是晚上学速读课打卡打得非常快又非常好的同 学 老师先让挑出来一名 A 同学 再让另一位 B 同学 拿起来一本书 陪他到图书馆那个地方看书 然后再 拿出一本书 再选出一名 C 同学 让她坐在讲台上的 第 2 页 共 3 页 一个课桌上 看他多久能看完一篇文章 那名 C 同学 很快就看完了 但是老师又给了她三次机会 这让我们感到有点 儿不可思议 可是令我们想不到的是 通过这三遍读 书 这名 C 同学竟然读的越来越慢了 然后老师把他 读的时间加起来 一共是 37 秒 真是不可思议 接下来老师又让那位最先去图书馆读书的那名 A 同学回来 给那位同学 37 秒的时间 让他细细的读 完这本书 然后在跟我们复述一遍 这名 A 同学读的 很细 但是负数的时候前面负数的很详细 后面却什 么也说不出来 这时候质疑声就出来了 因为这名 A 同学在打卡的时候 通常写的都是 1000 多字 一分 钟复输五百的 老师检验完以后 对我们语重心长的说 我做 这次实验 其实是想告诉你们 想让你们每天诚实打 卡的时候 做一名诚实的同学 数字和数据根本没有 那么重要 不要为了攀比数字而假装自己读了多少复 数独少字 听了这句话 我深深感受到了老师对我们 的学习是多么的负责啊 老师想让我们打卡的时候诚 实一些 少一些功利不要掺假 做一名诚实的孩子 最后老师给我们说 学习速读 要的不是你们的速 度 而是要你真正的态度和真正的成绩 第 3
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