一年级语文上册《在家里》教学反思

第 1 页 共 4 页 一年级语文上册一年级语文上册 在家里在家里 教学反思教学反思 临高一小王丽梅 在家里 是一篇识字课文 由一副插图 一组 词语和一篇短文组成 词语是图中家庭陈设 用品的 名称 短文和插图的内容是晚上爸爸看报 妈妈看电 视时 我 给他们送上水果 一家人都笑了 我 是一个尊敬长辈 会做事的好孩子 我上的是第一课 时 本节课的教学重点 难点是识字写字 本课教学 我努力做到以下几点 并取得较理想的效果 一 准确地把握低年段教学的年段特点 时间分配合理 扎扎实实教会学生认识 沙发 报纸 台灯 电视 认识偏旁 氵 扌 火 会写 下 个 培养学生的口头表达 合作学习等能力 例如 教学生认识 沙发 报纸 台灯 电视 认识偏旁 氵 扌 火 使 我花了 15 分钟利用各种方法 手段让他们学会这些 图 文加拼音认读 自由拼读 这八个词语后和旁边的同学比赛读一读并互相正音 去掉拼音认读 变序认读 开火车读 小老师带读 再加课外拓展 学生任意选字组词 我花了 10 分钟 教学学生写 下 个 两个字 二 恰当利用课件 注重让学生在语言环 第 2 页 共 4 页 境中识字 通过直观的教学手段引导学生认识一些简 单的家庭陈设 用品 并能将它们与对应的词语联系 起来 例如 学生说到 沙发 时 屏幕上马上出现 沙发的图片和带拼音的文字 对于一年级的学生来说 图与拼音是帮助识字的最有效手段 学生可以借助图 认字 借助拼音读准字音 同时也可以巩固前面所学 的拼音 三 设置简单的说话训练 在看图说话中 培养学生的口头表达能力 例如 通过知道学生看图 说说图上有些什么 让学生根据实物初步感知即将学 习的词语 学习这些词语后 训练学生用 有 有 还有 的句式说话 四 充分调动学生已有的知识储备 发挥 学生识字的主动性 例如 在指导认字前 我先让学 生在即将学的生字中找一找自己已经认识的汉字 同 时交流识字的方法和途径 并及时给予积极的表扬 从而鼓励学生在生活中识字 然后我问学生 在生 活中见到不认识的字时我们该怎么办呢 学生说问 大人 问同学 拼拼音等方法 我及时给予他们表扬 同时也是学生在交流识字的方法和途径 鼓励学生在 生活中识字 五 注重学生学习习惯的养成 好的习惯 第 3 页 共 4 页 都是从小开始养成的 有人说过这样的话 种下习 惯 收获性格 种下性格 收获命运 一年级的学 生还没有形成一定的学习习惯 因此 课堂上我多长 个心眼 时刻关注 提醒学生 我十分注重学生认真 倾听别人发言 爱动脑 积极发言 正确的读书姿势 写字姿势等习惯的培养 例如 我用 认真听别人说 话是文明的行为 等激励性的语言提醒学生认真倾听 教学写字时 注重培养学生正确的握笔 书写姿势 另外 教师范写时 注重让学生看着黑板跟着老师书 写 养成认真听 写规范字的习惯 同时 我也注意 到字的美感 如教写 个 时 我说 个 的撇 捺 要分开一点 这样写 个 字会显得很大方 很神气 人无完人 我觉得自己在这节课中还存在着以下 的一些不足之处 一 在这节课中 我认为自己的课堂调控能力还 有待提高 上课时课堂气氛不如平时活跃 是我课前 没有做一些消除学生上公开课紧张情绪的活动 一心 想着怎样培养学生的能力与养成学生的良好习惯去了 二 学生写字后没有及时评价 例如 在教学生 写 下 个 两个字时 本来是可以评价学生写的字 第 4 页 共 4 页 但却在提醒学生写字姿势和个别指导上多花了一些时 间 刚好下课时间到了 只好宣布下