新人教版四年级下册数学加减法的意义和各部分间的关系教学设计教案_第1页
新人教版四年级下册数学加减法的意义和各部分间的关系教学设计教案_第2页
新人教版四年级下册数学加减法的意义和各部分间的关系教学设计教案_第3页
新人教版四年级下册数学加减法的意义和各部分间的关系教学设计教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 4 页 新人教版四年级下册数学加减法的意义和新人教版四年级下册数学加减法的意义和 各部分间的关系教学设计教案各部分间的关系教学设计教案 加减法的意义和各部分间的关系 教学目标 1 从实例中归纳加减法的意义和关系 初步理 解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系 2 初步学会利用加减法算式中各部分之间的关 系求解加减法算式中的未知数 3 培养学生发现数学知识和运用数学知识解决 问题的能力 教学重点 理解加 减法的意义和利用加减法的 关系求加减法中的未知量 教学难点 从实例中探究加 减法的互逆关系 教学环节 问题情境与 教师活动 学生活动 媒体应用 设计意 图 目标达成 导入 一 复习铺垫 加减 5 分钟口算 二 理解加减法的意义 1 理解加法的意义 第 2 页 共 4 页 出示例 1 1 一列火车从西宁经过格尔木开往 拉萨 西宁到格尔木的铁路长 814 km 格尔木到拉 萨的铁路长 1142 km 西宁到拉萨的铁路长多少千米 1 问 根据这道题你收集到了哪些信息 让学生尝试用线段图表示 2 请学生根据线段图写出加法算式 814 1142 1956 或 1142 814 1956 师 为什么用加法呢 那怎样的运算叫做加法 小组讨论 根据这两个算式 结合已有的知识讨论并试着 用语言表示什么是加法 3 小结 把两个数合并成一个数的运算 叫做 加法 出示加法的意义 说明加法各部分名称 2 理解减法的意义 能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题 呢 1 根据学生的回答 出示例 1 2 3 尝试 用线段图表示 师 根据线段图写出两道减法算式 并说说这样 列式的理由 第 3 页 共 4 页 1956 814 1142 或 1956 1142 814 2 问 怎样的运算是减法 小组讨论 根据这两个算式 结合已有的知识讨论并试着 用语言表示 3 小结 已知两个加数的和与其中的一个加数 求另一个加数的运算 叫做减法 出示 说明减法各部分名称 三 探究 理解加法和减法之间的关系 1 问 上面的这些算式 你觉得它们之间有什 么联系 观察上述四道算式中数字位置间关系 思考 加法和减法之间的关系 然后以小组的形式进行讨论 小组讨论 个别汇报 2 根据学生的汇报 出示 加数 加数 和 被减数 减数 差 3 师归纳并小结 减法是加法的逆运算 板书 4 加法各部分之间的关系 出示 814 1142 1956 814 1956 1142 1142 1956 814 问 观察算式 你能得到什么结论 和 加数 加数 加数 和 另一个加数 第 4 页 共 4 页 5 减法各部分之间的关系 出示 800 350 450 800 450 350 350 800 450 问 通过观察这组算式 你能得出减法各部分的 关系吗 观察这组算式讨论归
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论