苏教版六年级上册语文第14课《安塞腰鼓》说课稿

第 1 页 共 8 页 苏教版六年级上册语文第苏教版六年级上册语文第 1414 课课 安塞腰鼓安塞腰鼓 说课稿说课稿 一 教材分析 1 教学内容 本课是篇具有诗意美的散文 连串的短语使文章 的节奏相当紧凑 像波涛一样 一浪接一浪 对生命 与力量的赞美 由此特征 倾泻而出欲止不能 基于 这个特点本次课的教学主要内容是品味铿锵语句 传 达的勃发的生命激情 咏叹出的高原生命的热烈颂歌 民族魂魄的诗性礼赞 激发学生对人生的思考 2 教材的地位 作用 安塞腰鼓 是苏教版国标本十一册的一篇课文 这一单元还有 姥姥的剪纸 牛郎织女 两篇课文 纵观这一单元的体系编排 我们不难发现 教材的精 心旨在通过体味作者对民间艺术的体验和感悟 使学 生在学习中感受本民族的深厚文化底蕴 进一步认识 生命的力量和人生的价值 提高学生的素养 为今后 学生阅读 欣赏 审美鉴赏打下基础 本课同时通过 体会排比 叠句等修辞手法的精妙 理解其对文章表 达的作用 并通过写作训练让学生学会运用这些方法 本课在学生的审美体验 能力培养上 都起着十分重 第 2 页 共 8 页 要的作用 3 教学目标 a 知识目标 学习排比 叠句手法 理解其作 用 品味理解文中有关语句表达的深刻思想感情 b 能力目标 培养学生的阅读 欣赏能力 学 习有感情地朗读课文 c 情感目标 品味排比句式的节奏 气势与激 情 感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量 激发学生对人 生的思考 同时体会本民族的深厚文化底蕴 4 教学重点 难点 本文既用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演 塑造了可触可感的艺术形象 又用更多的笔墨写意 如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学 的难点 引导学生品读描绘形象 揭示内涵的排比句 从不同角度 层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量 并发表对课文的见解即教学的重点 二 教学思想 安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式 具有 20XX 年以上的历史 独具魅力的安塞腰鼓象掀 起在黄土地上的狂飚 展示出西北黄土高原农民朴素 而豪放的性格 张扬出独特的艺术个性 豪迈粗犷的 动作变化 刚劲奔放的雄浑舞姿 充分体现着陕北高 第 3 页 共 8 页 原民众憨厚朴实 悍勇威猛的个性 按照新课标的解说 语文教育的特点是人文性 实践性和民族性 人文性主要凸现人类对存在意义的 思考 对真善美永恒的 追求和对自由 自觉 超越 的意向与价值取向 实践性是实现课程理念转变的突 出特点 实践的内容和对象 不只限于教材 还应包 含丰富的语文学习资源在内的自主亲历探索与创新 注重听说读写思能力的综合训练等 民族性则包含了 汉字书写 语法结构 思想文化 表述形式等特点 语文教育的三大特点 应该成为语文课堂教学的主要 目标和任务 因此 积累 感悟 熏陶和培养语感作 为本课的基本任务 发挥语文课堂具有的形象性 情 意性 动态性等特点 把握学生的思维和情感流动的 过程 有机渗透生命情感的教育 使学生个性得到生 动活泼的展示 在教学中采用建构主义理论的教学设 计原则 主动性原则 情境性原则 协作性原则 体 验性原则 而设计教学方案 在教学中从多维度 多 层次为学生设置情境 重视学生的从文字中体会美好 的的意境 培养欣赏能力 并且从美好的意境中感悟 人生 三 教学方法 基于本课的特点 以声感人是主线 教学设计思 第 4 页 共 8 页 路为 先从声像体验安塞腰鼓的魅力 再朗读进一步 从文字上品味作者创造的意境 然后思考讨论从中领 悟的对生命力和人生的认识并拓展训练 因此 本文 采用的主要教学方法为 创设情境 诵读指导 品味 语句 讨论合作等 配以多媒体课件辅助 其中于以 诵读 赏析 讨论为重 课型为赏析合作式 真正的诗歌是需要反复咏唱的 这是 诗经 以 来的传统 反复和排比是制造节律 渲染气氛 抒发 感情的必要手段在里 每一句 好一个安塞腰鼓 的 出现都有新的感觉 新的内涵 新的情景 对学习 安塞腰鼓 而言 不断地诵读必定能带来精神的愉 悦 安塞腰鼓 所表达的内涵是无比丰富的 但 诗无尽解 不同的人可以有不同的理解 因而要 指导学生通过品读课文 感受其中所渲泄的激情和生 命力 每个人从中有所发现有所认识 通过讨论合作 表述自己对人生的思考 四 媒介的运用 1 利用媒体引导学生更好 更快地进入文本情 境 2 利用录像填补学生生活体验的空白 更好地 感悟文章主题 第 5 页 共 8 页 3 利用多媒体进行教学资源的拓展与扩充 变 理性讲解为形象感知 4 利用媒体引导学生进行认识的重构 真正促 进学生思想力的变革 五 教学流程 一 情境导入 1 今天让我们继续走进这黄土高原上的艺术奇 葩 安塞腰鼓 2 播放腰鼓的声音 听 安塞腰鼓响起来了 此时 沉寂在你心中的画面也一定活起来了 舞起来 了 动起来了 你仿佛看到了什么 二 感受 搏击 1 这奇伟磅礴的安塞腰鼓啊 是 搏击 出来 的 板书 搏击 你能找到直接描写后生们搏击的 句子吗 2 交流并出示 后生们的胳膊 腿 全身 有 力地搏击着 急速地搏击着 大起大落地搏击着 3 一连用了三个搏击 你能读好吗 这三个搏 击有什么不同 再读好句子 4 这该是一种怎样的搏击啊 让我们沉下心来 去字里行间寻找后生们搏击的身影 倾听他们搏击的 声音 把握他们的搏击的脉搏 细细读文 5 16 小节 第 6 页 共 8 页 划出相关句子 交流并相机学习 学习 5 8 小节 重点学习一组排比句 1 读读这组排比句 你有什么感受 有气 势 有节奏 都是比喻句 2 能把他们读好吗 练读 3 指名读第一句 骤雨一样 是急促的鼓 点 4 指导 想象一样骤雨是什么样的雨 很 大 很急 噼里啪啦的声音 这里把鼓点比作了骤雨 一边想象一边把这句话读好 5 读这段文字时 要联系前后 对照着读 联系生活 想象着读 你才能读好 照着这个方法 自己练读其他几句 6 指名读 齐读 7 这是作者笔下的炽热 火烈的舞蹈 想亲 眼看一看吗 播放录像 8 你能照着这段文字的形式与韵味也写一写 仿写 一样 是 9 你能把你写的句子读好吗 指名几位同学 顺接文中的排比句 完成新的一组排比 10 引读 这腰鼓 使冰冷的空气立即变得 第 7 页 共 8 页 使恬静的阳光立即变得 使困倦的世界立即变得 11 变换句式读 这腰鼓 燥热了 飞 溅了 亢奋了 12 怪不得作者由衷的赞叹 好一个安塞 腰鼓 学习 9 11 小节 1 指名读 2 这里两段话中用了六个 隆隆 为什么 要反复 3 把你体会到的送到句子中 读好 4 男 女生读 学习 15 小节 1 指名读 你有什么感受 2 变成诗的形式读 3 让我们把目光聚焦在这个词上 战栗 4 什么是战栗 能给它找个近义词吗 5 令人战栗的到底是什么 生命的力量 强盛 6 齐读 12 小节 感受生命的强盛和活跃 三 升华 搏击 第 8 页 共 8 页 1 这黄土高原的后生们 搏击的仅仅是腰鼓吗 读读文章的 17 小节 2 你觉得他们还在搏击着什么 结合课前搜集 的黄土高原的资料说一说 3 学生交流 4 播放黄土高原影像 师旁白 这就是黄土 高原 这就是 一道道山来一道道水 风刮起黄沙飞 满天 的黄土高原 这就是 荒河裸露无寸土 可怜 江山贫到骨 的黄土高原 这就是被联合国