一个因数中间有0的笔算乘法教学反思

第 1 页 共 4 页 一个因数中间有一个因数中间有 0 0 的笔算乘法教学反思的笔算乘法教学反思 一个因数中间有 0 的乘法属于计算教学的重点内 容之一 是乘法中的特殊情形 学生在计算时往往容 易算成 3 0 3 或者不计算因数中间有零的这一位 因此 教材在学生掌握了多位数乘一位数的一般方法 之后安排了本节的内容 有助于学生集中学习在乘法 中如何处理 0 的具体方法 为以后学习复杂的多位数 乘法打下基础 那么计算教学如何打破传统教学上的 缺陷 既要体现算法多样化 又要促进学生的发展 在教学中 我主要做到以下几点 一 创设氛围 使学生主动参与 苏霍姆林斯基说过 如果学生们没有学习愿望 的话 我们所有的想法 方案和设想都会化为灰烬 变成木乃伊 在教学中如果没有良好的学习氛围贯 穿始终 学习就会成为学生沉重的负担 因此 教师 首先要营造出学生感兴趣的 愉悦的 轻松的学习氛 围 使学生有强烈的求知欲望 积极主动参与到探究 新知的活动中 孙悟空这个人物是学生感兴趣的 成功地吸引了 学生的注意力 使学生对本来枯燥的计算教学 产生 一种亲切感 调动了学生的情绪 营造出活跃的课堂 第 2 页 共 4 页 气氛 在这种民主 平等 愉悦的氛围下 学生思维 积极 主动 活跃 真正成为学习的主人 在教学过 程中 学生主动思考 各抒己见 不仅使课堂学习气 氛轻松愉快 也能使学生的认知能力得以充分发挥 通过学生之间的互动 达到人人教我 我教人人的目 的 弥补了教师一个人不能面向每个学生的不足 二 把实践引入课堂 把课堂还给学生 著名数学家波利亚说过 学习任何知识的最佳 途径 是由学生自己去发现 因为这种发现 理解最 深 也最容易掌握其中的内在规律和联系 自己 去发现 就是让学生根据自己的体验 用自己的思 维方式去探究 在教学中教师要尽可能地给学生提供 广阔的空间 自觉地将教学过程处理成组织引导学生 进行探究 操作 实践的过程 让他们合作交流 动 手实践 自主探索 并从中获取新知 体验尝试成功 探索与发现的快乐 在上面两个片段中我创设了有意义的问题情景后 进行了算理的探讨 独立思考 勇于发表自己的观点 特别是借助老寿星锻炼的场景 自然引出每天要步行 多少米的计算问题后 我放开手脚让学生大胆的尝试 体验 激励每一个学生在动脑观察中 独立思考 鼓 励学生发现问题 提出问题 并与同伴交流 进而 第 3 页 共 4 页 引导学生思考计算的方法 使学生在自主探索 合作 交流中明白算理 掌握方法 三 注重评价 提高语言表达 语言是思维的窗口 培养学生的语言表达能力有 助于思维水平的提高 因此 在教学中 教师可以根 据小学生好奇 好胜等心理特征 引导他们敢想敢说 从说看到的 听到的 想到的开始 到说题意 说过 程 说思路 说算理直到置疑 释疑 反思并表述自 己的思考过程是困难的 上面片段二中 对于黑板上 的 6 种算法 教师如何组织学生进行正确的评价 让 学生说出对与错的原因 让学生说出自己的想法 实 际上也是让学生学会说算理 从而提高计算能力 同 时 多说还能促进学生表达 计算 分析 思维等能 力的全面发展 新课程的实施给我们小学数学课堂带来了一片生 机 教师教学方式的改变带来了学生学习方式的变革 学生有合作有交流 自主探究 课堂气氛活跃充满欢 声笑语 新课标的理念 数学教学要以现代教育思想 和教学理论为指导 创造一个有利于学生生动活泼 主动求知的数学学习环境 但是 有些 新课堂 与 新课程的理念 形似神异 在追求所谓个性张扬 热闹的背