一年级《品德与生活》优秀教学设计

第 1 页 共 8 页 一年级一年级 品德与生活品德与生活 优秀教学设计优秀教学设计 平安回家 说课设计 黑龙江省哈尔滨市洁净小学 王丹琪 画面 学校前门照片 我所在的洁净小学属南岗区二类学校 学校生员 有 45 3 来自于外来务工子女 以农村孩子居多 农 村孩子和城市孩子相比 缺乏自我保护意识和能力 对城市交通法规缺少了解 在实际的生活中对交通标 志从没留意过 每天放学时都会看见学生出校门撒腿 就跑 有时还会看见家长带着孩子一起在车来车往中 奔走 画面 这是我在学生放学时拍摄的一组照片让 我们来一起看看 这样很容易发生危险 对此学校 班级也经常就 此问题进行教育 但对于打工女孩子来说则收获甚微 于是在我的品生课堂上 我想从细微之处入手学会常 见的交通标志来开展活动 帮助学生在头脑中形成交 通标志 遵守交通规则的意识 指导他们初步认识常 见的交通标志 不仅要立足于学生的现实生活 更要 面向学生的未来生活 为今后的生活做好铺垫 下面 我就对 平安回家 这一课来进行说课 第 2 页 共 8 页 一 说教材 一 教材分析 本课选自人教版 品德与生活 一年级上册教材 中第一单元第四课 平安回家 根据主题目标的要 求 主要根据一组认交通标志的图片进行拓展 使孩 子能根据已有的生活经验认识常见的交通标志 并简 单地了解与自己生活有关的交通安全常识 二 教学对象分析 1 本课我注重学生学习方面能力的培养 给每 个学生都创造了空间 使每个孩子都参与到其中 2 教学中我抓住学生对品德与生活课浓厚的兴 趣 喜欢和同伴进行活动与交流 喜欢游戏活动 喜 欢在活动中展示自己 引导学生亲身参与 体验发现 提升记忆 旨在以学生的主动发展为目的 3 结合学校小班化的合作学习课题 在课堂上 指导学生进行小组合作学习 三 教学目标 根据品德与生活这门学科 知行统一 的原则 结合学校周边街道情况及学生的实际情况 我制定了 以下教学目标 1 认识常见的交通标志 了解与自己生活有关 的交通常识 第 3 页 共 8 页 2 通过开展知识小竞赛活动 使学生加深对交 通标志 交通常识的进一步了解 树立自觉遵守交通 的意识 注意平安回家 3 培养学生自我保护意识和珍爱生命的情感 二 说教法 学法 一 说教法 在新课程中 教师要引导学生积极主动地投入到 学习生活中来 并且在与学生之间不断地发生互动 对话 交流 沟通中引导学生的学习活动 在新课程 理念的指导下 我大量采用游戏这种儿童喜闻乐见的 形式展开教学 以下是我在本课中采用的教法 1 课堂教学活动化 根据一年级小学生的特点 我设计了 游戏 竞 赛 模拟学习等教学活动 2 情境教学法 在新课程中教师必须要创设有意义的教学情境 正因如此我在教学过程中为学生创设了一个个丰富多 彩的情境 让学生在具体情境的启发下 有效地进行 学习 二 说学法 新课程倡导学生主动参与 乐于探究 勤于动手 以及重视培养交流与合作的能力 基于以上观点在本 第 4 页 共 8 页 课教学中 我着重体现以下几种学法的指导 1 表演展示学习法 品德与生活课程以儿童直接参与丰富多彩的活动 为主要教学活动形式 强调寓教于乐 因而我教学本 课时 指导学生参与模拟游戏 表演竞赛活动方式进 行学习 使学生在活动中认识 2 合作学习法 合作学习给全体学生提供了参与学习的机会 有 助于培养学生的合作精神与竞争意识 同时我也是结 合我校小班化合作学习的教学模式给学生提供较多的 讨论 交流 合作的机会 3 竞赛讨论法 从学生的生活经验入手 调动学生学习的积极性 参与性和主动性 以竞赛的形式来活跃课堂气氛 三 说教学程序 基于整体教学理念 我在教学中主要设计了四个 板块 层层推进 深化教学目标 板块一 十字路口 怎样走 让孩子在实践中感悟生活 听到过的 亲身经历 过的 哪一种做法能让孩子印象更深 让孩子有真切 的感受 我们的选择不言而喻 孩子的学习活动不是 被动地吸收课本上或教师讲的现成结论 而是亲自参 第 5 页 共 8 页 与丰富 生动的思维活动 经历实践和创新的过程 通过实验来感悟生活 教学伊始 我为学生创设了一 个逼真的 十字路口 情境 教室里的桌椅分成四个 小组 形成一个十字路口 画面 十字路口照片 然后让学生带上我制作好的头饰 小汽车 自行车等 来进行模拟走一走的活动 活动结束后请下面的同学 来评价他们走的好不好 学生的回答是 不好 车 和行人都撞到了一起 是呀 这只是在教室里的模 拟游戏 如果在现实生活中你们想一想这多么危险啊 如果我们在 十字路口 设置红绿灯这样的交通标志 会怎么样呢 我们在来试一试 两次不同结果的对比 使孩子深刻地认识到交通标志的重要性 在潜移默化 中 在亲身的体验中 学生产生了想要更多地了解交 通标志的愿望 板块二 认认交通标志 品德与生活 课标中指出 有效的教育必须采 用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式 帮助他们 解决显示生活中的问题 对一年级的学生来说 他们 对交通方面的认识最直接 最能接受的就是交通标志 因此在这个环节中 我根据学生的情况选择了一些常 见的交通标志 事先粘贴在黑板上 然后按着学生所 在的小组为单位来进行小组间立体交叉的互动形式回 第 6 页 共 8 页 答我出示的交通标志 在课前我布置学生观察路上的 交通标志 在课堂上对学生课前的信息搜集进行了一 个很好的运用 不仅能够锻炼学生搜集资料 获得信 息的能力 而且使学生在观察过程中开阔了眼界 扩 大了知识面 板块三 交通知识擂台赛 在现代社会里 竞争是无处不在的 而且随着社 会的迅速发展竞争也会日益激烈 而竞争正与小学生 的 好强 特点相符合 因此 为了更好地检验学生 对知识的掌握与运用 我创设情境说 同学们表现 的这样棒 认识了这么多的交通标志 那老师要组织 一个交通知识擂台赛 你们敢于接受挑战吗 敢 这时 课件出示色彩鲜艳的画面 画面 选题画面 请各小组商量选择你们小组喜欢的图案 每个图案后 面都是一道挑战题呦 1 连一连 画面 连线题 小组合作来完成 图标与意义的连线 及时对交通标志进行识别 使知 识得到了巩固 2 贴一贴 这道题的设计展现了学生的现实生 活 我从学生的生活实际出发 将学生熟悉的校园周 边街道利用简图的形式呈现出来 画面 简图照片 学生一看都大声地喊出 这是我们学校 洁净街 我 第 7 页 共 8 页 家就住在这 这些都是学生所熟悉的街道 我顺势说 孩子们 那就请你们将我们刚刚学的交通标志粘贴 到合适的位置上吧 这一环节设计的主要目的旨在 真真切切地让孩子在现实中关注生活 我们的教育既 于生活又要高于生活 因为只有关注学生的现实生活 才能为今后的生活奠定基础 3 设计交通安全提示语 画面 设计标语 指导学生小组合作来设计安全提示语 提示身边的小 伙伴和家人注意交通安全 不仅可以保护自己 而且 起到了一定的警示作用 可以保护他人 使学生真正 享受到成功的喜悦 学学小交警 画面 学交警 教学中师生共同 展示学习交警叔叔三个简单的指挥手势 在这里我考 虑到一年级学生毕竟能力有限 在选择动作和展示时 让学生循序渐进地知道交警最常用的三个手势的意思 降低表演难度 小组同学展示时 号召全体学生都来 表演学习 让学生在表演学习中获得交通知识 使寓 教育于活动之中真正落到实处 第三板块的设计既对本课内容进行了拓展 又活 跃了课堂气氛 形成了教学的高潮 学生在活动中得 到了品德的升华 板块四 学儿歌 第 8 页 共 8 页 经过竞赛后 我宣布同学们挑战成功 为了奖励 你们老师送给你们一首儿歌 将学生们喜闻乐见的儿 歌加入 不仅有