新部编版小学三年级上册语文《不会叫的狗》教学设计

第 1 页 共 5 页 新部编版小学三年级上册语文新部编版小学三年级上册语文 不会叫的不会叫的 狗狗 教学设计教学设计 一 教学目标 1 知识与能力 1 了解童话的相关知识 2 体会童话运用拟人的手法及丰富合理的想 象表现人物性格 故事主题的特点 2 过程与方法 1 通过分角色朗读 揣摩人物心理 品析人 物形象 提高语言感受力 3 情感态度与价值观 1 多元理解童话的主题 探究作品的思想意 义 培养健全的人格 二 知识链接 1 作者简介 贾尼 罗大里 1920 1980 意大利著名儿 童文学作家 1970 年国际安徒生奖获得者 作品有 假话国历险记 天上掉下大蛋糕 洋葱头 历险记 童话故事游戏 和 天上和人间的歌 等 2 童话 第 2 页 共 5 页 童话是儿童文学的一种 通过丰富的想象 幻想 和夸张来塑造形象 反映生活 对儿童进行思想教育 一般故事情节神奇曲折 生动浅显 对自然物往往作 拟人化的描写 适应儿童的接受能力 三 教学过程 一 情景导入 激发兴趣 我们常说 狗是人类最忠实的朋友 它们忠心耿 耿 为我们看家护院 保护主人的安全 它们正直勇 敢 像刚正不阿的战士 同学们的家里都有小狗么 学生回答 那么小狗是怎么叫的呢 学生 汪汪 对了 小狗都会汪汪叫 今天 我们来结识一个特 别的朋友 它和普通的小狗有点区别 它是一只不会 叫的狗 二 自主学习 夯实基础 1 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字 1 嘶鸣 2 咝咝 3 模仿 4 哞 5 鱼 6 p 匐 7 p n 请 三 初读童话 整体感知 1 用自己的话复述课文 理清童话的人物和情 节 初步感知课文 第 3 页 共 5 页 明确 主人公是一只不会叫的小狗 好心的小公 鸡教会小狗啼叫 却引来了狐狸对它的嘲笑 杜鹃也 教会小狗咕咕叫 却被猎人误认为是杜鹃 差点丢掉 性命 四 再读课文 品析人物 1 在本篇课文中小狗都遇到了哪些小动物呢 找 出小狗与它们的对话 进行分角色朗读 小组合作 分配角色 2 这些小动物对于小狗的态度是怎样的 从中可 以看出它们怎样的性格特点 有理有据 畅所欲言 明确 小公鸡 同情 善良 热心 乐于助人 但好为人师 狐狸 嘲笑 讽刺 贪婪 幸灾乐祸 杜鹃 怜悯善良 富有同情心 但缺乏思考 3 你认为文中的小狗有什么样的性格特点呢 从 文中找出根据 明确 不幸 可怜的 勤奋刻苦 坚持不懈的 有尊严 有追求 不甘人后的 善于学习的 五 再读课文 感悟思考 1 贾尼 罗大里为童话设计了三种结局 再读课 第 4 页 共 5 页 文 理解这三种结局 说说你更倾向于那种结局 建议学生畅所欲言 明确 第一种结局 功成名就 成为狗中的语言 学家 但却迷失了自我 永远不知道狗应该怎么叫 第二种结局 找到一份工作 每天能得到一大碗 浓汤 但会永远失去自由 第三种结局 学会了真正的狗叫 真正的认识了 自我 找回了自我 2 童话是现实生活的一种折射 它的形象和情节 是对现实的社会和人生有着一种象征和隐喻 不能孤 立地仅仅将形象放在童话本身的情节中区理解 而应 联系现实生活 思考其中蕴藏的有关生活的启示 从 而获得更多的感受 如果我们将课文里德童话世界看 成是我们的现实世界 那么阅读课文以后 你最大的 感受是什么 六 课后作业 发挥你的想象 调动你的思路 为童话再设计一