一年级语文上册《田野里丰收忙》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 一年级语文上册一年级语文上册 田野里 丰收忙田野里 丰收忙 教学教学 反思反思 本课是一首写田野里丰收景象的儿歌 语言流畅 通俗易懂 这篇课文是识字课 因此我在定教学目标 时是这样想的 1 在教师的帮助下读儿歌 大体了解 意思 2 学习本课 3 个生字 会写女字 认读 6 个字 3 培养学生良好的写字习惯 4 学习看图和结合生活 实际了解词句的意思 注意积累词语 加强对学生的 语言训练 5 字不离词 词不离句 体现随文识字的 特点 为了完成教学任务 课堂中我是这样做的 一 在语言环境中识字 写字 识字是阅读的基础 是低年级的教学重点 本节 设计采用多种教学方法 力求学生在语言环境中识字 写字 课的开始 创设情境 说说图上都画了什么 生自由说 说到牛羊 这时 教师拿出生字卡片 牛 羊 让学生读一读 学生对牛羊 2 个字就有了初步的 认识 而后的分散识字注重生字字义的情景创设 在 词 句字 儿歌情境中再现生字 字不离词 词不离 句 使字义在生动的语言环境中显现出来 再初读圈 出生字 朗朗读书中 生字不断再现 在随文学习中 识字 写字 如女字的处理很好的体现了随文识字的 第 2 页 共 3 页 特点 就这样在语言环境中 多与生字见面 生字的 音 形 义掌握的就扎实了 这种做法注重了儿童思 维的形象特点 避免了识字教学的机械化和枯燥 使 学生在轻松的环境中掌握了生字 二 注重语言训练 培养学生积累意识 课标中说 语文教学要注重语言的积累 感悟和 运用 注重基本技能的训练 给学生打下扎实的语文 基础 因此 我们在注重识字教学的时候不要忽视对 低年级学生的思维训练 语言训练 在教学中 我力 求体现这点 如 在草原上 你看到了什么 用 在 有 说一句话 再如 如果你就是这的小牛 羊你会说些什么 这些地方都是在有意训练学生的语 言能力 当然 在训练语言的同时也在对学生进行思 维训练 此外 在教学中我也非常注重学生的语言积 累 如 在具体语言情境中 生理解了丰收 喜洋洋 这些词 在教学中凸显了这些词 学生也就积累了这 些词 再如 观察闪闪水水 男男女女这 2 个词 有 什么特点 你能说一些这样的词吗 再有最后引导学 生背儿歌 都在培养学生的积累意识 三 针对写字目标指导落到实处 识字教学大部分时间应该用于学生识字和写字 因此 在课上要给学生充足的写字时间 课标上谈到 第 3 页 共 3 页 写字教学要重视对学生写字姿势的指导 养成良好的 书写习惯 因此 在课堂教学中 我努力将写字教学 落到实处 具体体现在 1 随文识字 激发学生的兴 趣 2 堂内示范板眼 注重培养学生观察田字格中 的生字 说说写时需要注意什么 师指导紧扣重点笔 画及这个字易错的地方指导 3 生在书写前 回想写
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