新人教版五年级上册数学《练习五》教学设计板书设计教案

第 1 页 共 6 页 新人教版五年级上册数学新人教版五年级上册数学 练习五练习五 教学教学 设计板书设计教案设计板书设计教案 课题 第二单元 位置 练习五 第 课时 总序第 个教案 课型 练习 编写时间 年 月 日 执行时 间 年 月 日 教学内容 教材 P22 23 练习五第 5 7 8 题 教学目标 知识与技能 使学生进一步提高用数对确定位置 的能力 过程与方法 通过练习 进一步提高学生的抽象 思维能力 发展学生的空间观念 体验数学与生活的 联系 情感 态度与价值观 培养学生综合运用知识解 决实际问题的能力 教学重点 掌握用数对确定位置的方法 教学难点 提高学生运用所学知识解决实际问题 的能力 教学方法 引导启发 自主探索 独立思考 合 作交流 教学准备 多媒体 第 2 页 共 6 页 教学过程 一 复习引入 1 提问 这一单元同学们学会了用数对确定位 置 谁来用数对说一说自己的位置呢 学生先同桌互相说一说用数对怎样表示自己的位 置 然后再全班交流 2 引入 这节课我们将通过练习来巩固这一单 元所学知识 二 师生互动 解决问题 1 出示教材第 22 页 练习五 第 5 题 l 介绍国际象棋棋盘表示棋子位置的规则 国 际象棋的棋盘为正方形 由 32 个深色和 32 个浅色方 格交替排列组成 每边 8 个方格 8 排垂直的格子称 为 直线 8 排水平的格子称为 横线 同色格 组成的角角相触的各地称为 斜线 2 引导学生观察国际象棋棋盘与我们学的知识 有哪些联系 有哪些区别 引导学生发现 这里的 列 是由字母组成的 3 让学生说一说各棋子现在的位置如何表示 再做一做 2 出示教材第 23 页第 7 题 第 3 页 共 6 页 1 根据要求做一做 然后思考 平移后顶点位 置的数对什么变化了 什么没变 2 根据学生的汇报小结 图形向右平移 改变 了顶点所在的列 没有改变顶点所在的行 数对中的 第二个数没有变 图形向上平移 改变了顶点所在的 行 没有改变顶点所在的列 数对中的第一个数没有 变 3 追问 平移后需要画出几个图形 2 个 注意提醒学生是 分别 平移 不是连续平移 3 出示教材第 23 页第 8 题 先让学生说一说题意 一个格子的长和宽各表示 100 米 再让学生根据图上的数据 描述建筑物 的实际方位及行走路线或根据建筑物的实际方位在图 中标出建筑物所在位置 让学生独立完成 再小组交流 指名回答 1 题 邮局所在的位置可以用 1 7 表示 它在学校以北 700m 再往东 lOOm 处 三 拓展延伸 1 结合教材第 23 页 生活中的数学 讲解围 棋棋盘及地球上的经纬线与数对的联系 引导学生说 一说 生活中还有哪些与数对有联系 如电影院座位 象棋等 第 4 页 共 6 页 2 出示字母表 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y 字母 Q 的位置在第 2 列 第 2 行 用数对表 示 2 2 请根据以上信息填空 l 字母 M D J S 的位置可以分别用 和 表示 2 某字母的位置可以用数对 1 2 表示 其中 数字 1 表示 数字 2 表示 请你在图中圈出这个字母 易错点剖析 在用数对表示物体位置时 先表 示列再表示行 这一知识点学生容易出错 另外在确 定第几行第几列时 也容易数错 所以一定要让学生 明确 数对的第一个数表示列 第二个数表示行 列 从左往右数 行从前往后数 归纳点评 通过本题的练习 让学生进一步认 识了行与列 明白了确定行与列的规则 巩固了数对 的知识 3 下图是一个公园的平面图 1 熊猫馆的位置在 白鹤馆的位置在 第 5 页 共 6 页 2 老虎馆的位置在 2 3 在图上标出老虎馆 3 从老虎馆到白鹤馆 要向 走 格 再 向 走 格 易错点剖析 在方格上确定数对的位置时 要 看清楚行和列的开始 本题中行与列都是从 0 开始的 学生在做题时对于 0 总是忽略 直接从最左边一列为 第一列 归纳点评 在方格纸上 表示位置的那些点都 分散在方格纸竖线和横线的交点上 方格纸的竖线从 左到右依次标注了 O 1 2 6 横线从下往上依次 标注了 O 1 2 6 其中的 O 既是列的起始 也是行的起始 四 全课小结 这一单元我们学习了