小学体育分层教学课例 《跳高》教学设计片断_第1页
小学体育分层教学课例 《跳高》教学设计片断_第2页
小学体育分层教学课例 《跳高》教学设计片断_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 小学体育分层教学课例小学体育分层教学课例 跳高跳高 教学设计教学设计 片断片断 不同的学生由于遗传素质 生活条件 运动经历 等方面的不同 在技术学习中会表现出学习能力和认 知水平上的差异 他们不可能站在同一水平线上从事 某一技能的学习 另一方面由于学生所处的社会环境 和所具备的生活经历等方面的不同 而他们会形成各 自独特的 心理世界 他们的兴趣 爱好 动机 需要等方面都各不相同 因此 学生在技能学习中就 会以各自不同的方式来理解一个新的技能 所以 教 师在按常进行教学活动的过程中还要充分体现区别对 待得原则 以此满足不同学生体验成功和进步的心理 需求 课例 跳高 教学设计片断 在跳高教学中 为了满足不同学生的需要 教师有 必要设置不同的高度 让学生去选择和挑战 如 0 7 米 组 0 9 米组 1 0 米组 1 1 米组 自由调高组 在这五个不同高度的组中 学生表现出的状态与统一 高度时的状态完全不同 他们动作不再变形 很少有 学生因信心不足而放弃 同一小组内学生相互学习 竞争 学生的挑战欲得到了充分释放 第 2 页 共 3 页 分析 以上教学过程充分说明 在墨守成规的前提下 不能整齐划一 要充分考虑学生个体差异 体现区别 对待 给学生提供自由发展的空间 相互学习的机会 和自我努力的价值体现 在五个不同高度的提高过程 中 无形当中让自己对运动技术有了更高的追求 同 时也为学生挑战新的高度创造了自信和条件 学生从 中获得的兴趣在 整齐划一 的教学中是无法获取的 思考 差异是客观存在 也是学生世界丰富多彩的体现 如果用统一的标准和进度来统一要求不同的学生 肯 定会挫伤部分学生的积极性 同时也会阻碍部分学生 运动技术前进的步伐 因此我们要利用好这个差异资 源为教学服务 体育新课程坚持 一切为了每一位学 生发展 的核心理念 在技术教学中出现差异性和选 择性 就有必要对学生实行分类分层教学 一方面按 照学生身心发展的规律 通过教师的分类指导 使每 个学生经过努力基本达到技术学习的基本要求 另一 方面要为每个学生个体的潜能发展创造良好的
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论