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第 1 页 共 3 页 记成都研学之心得记成都研学之心得 渡远荆门外 来从楚国游 山随平野尽 江入大 荒流 月下飞天镜 云生结海楼 仍怜故乡水 万里 送行舟 我想 几百年前 李白第一次出蜀时应是充 满期待的吧 如今 对比那缓行的小舟 这辆急速行 驶的列车将直通蜀地 虽是这一出一入 但求知的心 和对未来的期待不曾改变 四天走访六所名校 每到一处 都收获满满 一 教学 每所学校的教学理念先进 紧紧围绕 培育学生 核心素养 开展 1 以三课为特色的单元教学 龙泉二小的单元教学做的很成功 以 三课 为 特色的单元教学打破了传统课固化模式 三课 即 单元课 学时课 整合课 在三课教学中以 高观点 统领 思想性 驾驭 结构化 关联为内涵特征 每一种课型都紧扣教材和单元要素 单元课初步领悟 了解内容 学时课深入探究 精学深学 整合课巩固 练习 拓展延伸 虽然这堂课是以数学为课例 但学科之间的方法 是相同的 棠外附属小学肖老师以 把握自然段的段 第 2 页 共 3 页 意 为例 展示了语文科目的单元教学 结合三年级 第六单元的单元要素 以本单元 富饶的西沙群岛 为例文 交给学生把握总结自然段的方法 将其运用 到其他阅读教学中 在实践中运用所学习的方法 2 群文阅读 引向儿童文学阅读 阅读 是当今时代发展所必需的技能 在教育教 学中 阅读也被提上日程 成都高新区新光小学以群 文阅读为桥 引领学生走向儿童文学阅读 让学生在 儿童文学中享受阅读之乐 学校开设课堂推进类课程 活动促进类课程 环境熏陶类课程 展示激励类课程 丰厚人文素养 促进师生发展 吴老师以 惜时奋进 为例 选取以珍惜时间为主题的儿童文学 让学生在 读中感悟珍惜时间的主题 教学不仅完成了教学目标 又拓展了学生的阅读量 3 分享式教学 我们常常提及教学中要遵守 教师主导 学生主 体 的地位 可是 在很多课堂 学生主体地位总是 在有形无形之中弱化 在走访了各个名校中 芳草小 学的分享式教学 给我留下了很深的印象 同时也对 自己的教学进行了深刻地反思 芳草教育 让教师 各美其美 个性发展 学生 各长其长 活泼成 长 真正培养爱阅读 善表达 善思考的学生 第 3 页 共 3 页 二 学生 有时候我们总是抱怨学生的表达能力欠缺 可是 我们教师是否反省过 是谁夺取了学生的话语权 走访每个学校 都有一个相同的感受 看到的学 生都是自信阳光 彬彬有礼 善于 敢于表达 课堂 上 合作时积极探讨 有分歧时大胆质疑 发言时自 信流利 在每一处火花的碰撞处让学生有所得有所获 三 教师 第一次去成都 却没有更多时间去感受文化名胜 古迹 大多的自由时间都是在慢慢感受成都先进的教 育理念 回想整个学习过程 每位做课老师丰富的教 学经验和有效的教学方法都让我自愧不如 充满期待而往 满
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