新人教版小学四年级下册数学《小数的意义》教学设计优秀教案_第1页
新人教版小学四年级下册数学《小数的意义》教学设计优秀教案_第2页
新人教版小学四年级下册数学《小数的意义》教学设计优秀教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 新人教版小学四年级下册数学新人教版小学四年级下册数学 小数的意小数的意 义义 教学设计优秀教案教学设计优秀教案 小数的意义 教学设计 北京市东城区新鲜胡同小学 陈友鹏 一 教学目标 一 知识与技能 在学生初步认识分数和小数的基础上 使学生进一步 理解小数的意义 认识小数的计数单位及相邻两个单 位间的进率 二 过程与方法 在操作中使学生体会小数产生的必要性 通过观察 比较 以及自主探究建立小数与分数之间的联系 三 情感态度和价值观 在学生积极参与数学活动的过程中 渗透数形结合的 数学思想 培养学生的抽象概括和迁移能力 二 教学重难点 教学重点 理解小数的意义 理解小数的计数单位及 它们间的进率 教学难点 理解小数的计数单位及它们间的进率 第 2 页 共 3 页 三 教学准备 米尺 彩带 磁条 四 教学过程 一 创设情境 导入新课 1 同学们在前面的学习过程中已经学习了长度单位 还会用工具测量物体的长度 估一估 课桌面的长度 是多少 2 你们估计得对不对呢 让我们一起用直尺来验证 一下 3 谁愿意把你测量的结果告诉大家 学生汇报预设 学生 1 我测量课桌面的长度是 120 厘米 学生 2 我测量课桌面的长度是 1 米 2 分米 教师 课桌的长度如果以米为单位就是 1 2 米 1 在生活中 人们进行测量和计算时 往往不能 正好得到整数的结果 这时常用小数表示 2 认识小数吗 在哪儿见过小数 今天我们一起 学习小数的意义 设计意图 联系生活实际提出问题 让学生通过动 手操作 在实际测量和记录的过程中发现有时得不到 第 3 页 共 3 页 整数
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论