新课程标准学习与实践经验交流材料——识字写字教学点滴谈

第 1 页 共 4 页 新课程标准学习与实践经验交流材料新课程标准学习与实践经验交流材料 识字写字教学点滴谈识字写字教学点滴谈 新课程标准学习与实践经验交流材料 识字写字教学点滴谈 四道湾子中心校 王晓慧 聪明的人 用别人的智慧来填补自己的大脑 智慧的人 把学来的东西实践于自己的领域 我知道我天性不够聪明 通过后天的各种塑造也 并非智慧的人 但我愿意成为聪明和智慧的人 所以 我不断的学习新的知识 想真正的用别人的智慧填补 自己的大脑 也想着把学来的东西在自己的领域内实 践 以达到学习与实践相结合 从而历练提升自己 一 初教语文 感触如江水涛涛而不绝 套用很时下流行的一句话 理想很丰满 现实 很骨干 因为所谓的学习和实践 并不是一日之功 我从教 11 年 一直从事高段数学教学工作 上学期 由于工作需要 改教了二年级语文 我这老教师面临 新课程想要最快速的进入角色 要学习的东西多的可 想而知 首先就拿起了 小学语文课程标准导读与教 学实施 仔细研读 说实话 即便我读了几遍以后 想要把所有的东西拿来实践 这几乎是不可能的 几 第 2 页 共 4 页 节课下来 低段的识字写字教学成了我的负担 我四 处求教 询问同事的识字写字教学的落实情况 也不 同程度的存在各种问题 写字教学不但要学会认会写 还要掌握识字方法 把握写字的笔画顺序 那么如何激发学生的识字 写 字兴趣 怎样的识字 写字方法才能效果显著呢 如 何让学生爱上汉字 如何把一颗颗汉字的种子撒播在 孩子的有效心田呢 我想这是每个语文教师困扰的问 题 二 识字教学 反复尝试雏形初显 教学过程中为了让学生 乐于识字 趣在书写 我与同事们在教学中不断的探讨 反复研读 20XX 版 语文新课标 识字写字教学学段目标 阅读 识字 写字 教学相关资料 潜心学习 精心实践 为了更 有计划 有组织 系统的研究 我校也专门成立了 识字写字 教学研习小组 组织开展 识字写字 教学研讨会 由教导处带领语文教师参与 在教师发 展工作室共同探讨关于 识字写字 教学的有效方法 与策略 在教学中我们要遵循在特定的语言环境中识 字 注意字的音 形 义结合 识字与听说读写结合 把识字与认识事物结合起来 激发学生 主动认字 的愿望 因此 在平时的识字教学中以培养学生的识 第 3 页 共 4 页 字兴趣为前提 以 识写分流 多识少写 为宗旨 以学生为主体 以游戏为主线 运用灵活多样的教学 手段 创设识字情境 让学生去观察 去体验 去掌 握识字的方法 养成正确的写字姿势和良好的书写习 惯 从而使学生愿意识字 喜欢识字 逐步形成识字 能力 为自主识字和大量阅读打好基础 为此 我们 根据儿童的认知规律和汉字的构字特点 结合同事及 我的教学经验 找出一套形式和内容一致的科学的 受孩子喜欢 轻松有趣的识字教学方法与大家交流 1 环境识字法 教室是学生在校学习和生活的 主要场所 使学生轻松愉快地在玩汉字游戏的过程中 掌握识字的方法 激发强大的识字愿望 体验主动学 习的乐趣 并成为引领学生快速走上求知高速公路呢 首 先 创设轻松愉快的识字环境就显得尤为重要了 在 识字时 我们要注意激励学生亲自动手创建 老师参 与设计 识字过程丰富多彩和活泼有趣的识字乐园 如运用比画 笔顺名称表 偏旁部首名称表 田字格 回字格 字卡 四季名称卡片 十二生肖卡片 课程 表 全班同学的姓名卡片 小学生守则 学习园地 识字儿歌 儿童读物 地图 名人名言 谜语 绕口 令 对联 绘画作品等以激发学生识字