《皇帝的新装》优秀教学设计

第 1 页 共 6 页 皇帝的新装皇帝的新装 优秀教学设计优秀教学设计 优秀教案简介 设计理念 通过分角色朗读深入理解课文内容 体会人 物心情 掌握人物个性 师生围绕 皇帝为什么会上当受骗 等问 题进行阅读对话 从而深入研讨文章主旨 激发引导学生对故事作批判性创新阅读与思 索 提供情境 舒展学生想象的翅膀 课前准备 翻阅图书广泛地了解安徒生 作成资料卡片 预习全文 自我设计最想与人研讨的问题 教学流程 一 学生推荐资料 简介安徒生 教师可适当作补充 二 了解文章内容 掌握人物个性 分角色朗读课文 要求读出课文中不同角色 的语气 各学习小组分角色合作朗读 学生自由点评 第 2 页 共 6 页 谁读得最好 在学生小组分角色合作朗读的基础上班内演读 挑选第 至第 段 教师可饰演老大臣一角参与 其中 教师与学生对话 全文围绕 骗 来展开故事情节 文中的各色人 物与 骗 的关系怎样 骗子行骗 皇帝受骗 两位大臣骗己骗人 老 百姓传骗 小孩揭骗 三 推荐对话 师生合作探究 四 拓展训练 链接生活 本文想象丰富 故事情节曲折 让我们一起 根据下面的情景提示展开想象的翅膀 做一次想象之 旅 游行大典结束 皇帝回宫以后 过了一年 骗子又来了 我们身边有着样自欺欺人的事吗 我们该如 何看待这些现象 五 再读安徒生的其他作品 以 我最喜欢的人 物形象 为话题 谈自身的阅读体验 教师将选择 丑小鸭 这一形象与学生推荐 第 3 页 共 6 页 学习小组各自编排课本剧 准备班内汇演 精彩片段实录 师 皇帝为什么会受骗 生 皇帝太爱漂亮了 生 骗子的骗术太巧妙了 他们声称 任何不称 职的或者愚蠢得病入膏肓的人 都看不见这衣服 这样一来堵住了所有人的嘴 师 分析得很好 能结合课文并有自身的阅读分 析 生 皇帝受骗还因为他身边没有贤明的大臣 他 被蒙在鼓里 生 可是哪有人敢对他说明真相啊 师 说得也是 这反映了当时怎样的社会现象 学生分组讨论 教师巡视参与局部小组讨论 推 荐 生 这篇课文是安徒生从中世纪西班牙的一个民 间故事移植过来的 故事最早的篇名即是 赤身裸体 的国王 在黑暗的中世纪 什么荒唐可笑的现象都 有 昏君穷奢极欲 蛮横专行 大臣们也总是明哲保 身 曲意奉承 生 被压迫愚弄的老百姓也总是胆小怕事 人云 亦云 而骗子总是投机取巧 欺骗有术 第 4 页 共 6 页 师 说得太好了 给我们什么启示 生 启示我们要说真话 生 启示我们要有区分是非 真假的能力 生 启示我们不能为了个人利益而不敢说真话 师 你们能从不同的角度分析 实在太好了 给 我们的启示是一旦这个社会说真话的反而倒霉 人们 也就不敢说真话 因而假话成风 荒唐可笑的现象也 就时有发生 师 这场骗局最后是由谁说出真相 生 一个小孩 师 这场骗局最后是由一个小孩儿说出真相 作 者为什么这样布置 学生分组 教师巡视参与局部小组讨论 推荐 生 因为小朋友是天真无邪的 他还未被当时不 良的世风所影响 生 这句话既天真又大胆 既率直又肯定 符合 小朋友的身份 师 说得对 让小朋友发出 天真的声音 也 是安徒生用童语写童话的具体表示 同时 这 真 美 的举动也和充满前文的 假 丑 的行为形 成强烈的对比 同时也寄寓了作者对未来美好的希望 第 5 页 共 6 页 师 我们从这篇文章中可以探究到安徒生的童话 为何如此优秀这一问题的答案吗 学生分组讨论 教师巡视参与局部小组讨论 推 荐 生 作者想象丰富 善用夸张手法 师 我们同学感觉到安徒生想象丰富 善用夸张 请同学们结合课文中的描写作具体的分析 生 文章第一节写皇帝酷爱新衣到了荒唐的程度 每一天每一点钟都要换一套衣服 人们总是 说 皇上在更衣室里 这里用了夸张突出了皇帝 的昏庸 生 作者布置骗子所说的衣服的 特性 就极富 想象 这种特性为下文的骗局展开作了 保证 生 在骗局面前 皇帝 大臣 官员的表示大体 相同却各有特点 例如皇帝的骄傲 狡猾 老大臣自 恃年高资深又可怜等等都让人印象深刻 师 分析的很透彻 对于作品主题的理解 有人 认为是在揭露统治者的昏庸 虚伪 愚蠢 有人认为 是揭示人性的弱点 教育人们不要自欺欺人 你同意 哪种观点 为什么 生 我认为是对儿童进行思想教育 不做自欺 欺人的人 而做一个老实勇敢的人 因为童话是儿童 第 6 页 共 6 页 文学的一种 作品往往通过丰富的想象 幻想和夸张 来塑造形象 反映生活 对儿童进行思想教育 师 同学们有没有不同意见 众生 没有 师 好 对于文中的人物 如皇帝 大臣 骗子 百姓等我们大致有了一些一起的认识 你能 另辟蹊 径 对他