一年级科学《树叶变黄了》教学反思

第 1 页 共 4 页 一年级科学一年级科学 树叶变黄了树叶变黄了 教学反思教学反思 本帖最后由 网站工作室 于 2019 1 17 08 30 xx 本课是一年级上册第三单元 用大脑思考 中的 第 3 课 本课以前两课为基础 结合学生的年龄特征 选 择 树叶是怎么变黄的 这一话题 让学生经历一次 初步的科学探究过程 第一个活动 从关注身边的树 叶变黄的现象入手 交流自己的发现 这是科学探究 的第一步 提出要研究的问题 第二个活动 针对问 题提出自己的猜想 教材为了降低难度 列出了银杏 树叶变黄的四种可能的原因 让学生根据自己的经验 做出初步的猜想 第三个活动 寻找银杏树叶变黄的 证据 因为猜想不一定正确 所以要有证据来验证自 己的猜想 这是科学探究的第二步 寻找银杏树叶变 黄的证据有三种方法 根据实际情况可以任选其中的 一种 在活动过程中要引导学生和同伴交流自己的发 现 这是科学探究的第三步 在探究活动中 要引导 学生有依据地表达想法 以促进学生思考 本课教学目标 科学探究 能依据已有经验 对银杏树叶是怎么 第 2 页 共 4 页 慢慢变黄的作出猜想 能寻找证据验证银杏树叶是从 弧形的地方开始慢慢变黄的猜想 能够调查家乡的一 些落叶树 科学知识 知道家乡的一些落叶树 知道银杏树 叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的 鼓励学生围绕主 题依据已有经验进行大胆猜想 教育学生尊重证据 愿意与人合作交流 引导学生体会到科学探究的乐趣 导入环节时播放课件 引导学生观察 你发现了 什么 通过展现树叶在秋季变黄的图片 引导学生关 注身边的事物的变化 聚焦研究对象 发现树叶变黄 这一客观事实 为下一步的猜想做好铺垫 猜想银杏树叶变黄的过程时 根据学生的猜想动 画展示树叶变黄的过程 形象而直观 一年级的小朋 友 思考能力还处于初级阶段 让他们猜一猜银杏树 叶是怎么慢慢变黄的 可能会无从猜起 尽可能多的 引导学生说出几种可能 来引导学生提出自己的猜想 老师对学生作出的猜想不进行评价 为下一步的验证 活动奠定基础 验证猜想环节引导学生要用事实来说话 下面我 们就要来寻找证据验证自己的猜想对不对 怎样验证 你的猜想对不对呢 学生讨论交流 第一种方法 观 第 3 页 共 4 页 察树上的叶子 第二种方法 收集落叶观察 第三种 方法 观察图片排序 本环节的活动重在介绍方法 因此 要让学生充 分交流发言 尽可能想出多种搜集证据验证自己猜想 的方法 培养学生解决问题的能力和创新思维能力 学生观察树叶并 粘贴在展示条上 全班的排序 很一致 很容易得出从边缘向中间变黄的规律 共有 12 位学生猜想正确 这些孩子平时善于观察 收集 树叶时有意注意了 引导学生像科学家一样 先提出 问题 然后做出猜想 接着寻找证据 最后得出结论 鹅掌楸树叶是怎么变黄的呢 校园里其他树叶怎么变 黄的呢 你会想办法研究吗 每种植物的树叶变化都 各不相同 希望大家注意观察 发现秘密 课后拓展 研究 心理学的角度来说 学生接受新知识 内化新 知识是需要一个过程的 将学生的视野引向校园里其 他树的叶子 这既是在拓宽研究对象 增加认识 也 是在渗透一个道理 一个问题未必只有一个答案 一年级的小朋友以具体 形象思维为主 本课是 学生初次经历完整的探究活动 教学时要重视探究活 动的各个要素 突出学生的主体地位 让学生多思多 想 而制定研究