人教版三年级数学下册《口算乘法》教学设计

第 1 页 共 7 页 人教版三年级数学下册人教版三年级数学下册 口算乘法口算乘法 教学教学 设计设计 一 教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 三年级下册第五单元第一课时 即第 58 页例 1 做一做 及相关练习 二 教材分析 口算乘法 是人教版小学数学三年级下册第 58 页的教学内容 它是在口算整十 整百数乘一位 数的基础上进行教学的 教学以学生为主体开展活动 让学生亲自参与 主动探索 以合作的方式总结出整 十 整百数乘整十数的口算方法 教材所提供的教学 资源 学生根据画面提出数学问题 这样能很快地激 起学生的兴趣 接着组织学生独立思考 小组交流 通过自主探索 合作交流 使学生经历了计算方法的 形成过程 不但体现了算法的多样化 而且开拓了学 生的思维 三 教学目标 知识目标 理解并掌握整十 整百数乘整十数的 口算方法 能熟练地进行口算 能力目标 经历整十 整百数乘整十数的口算方 第 2 页 共 7 页 法的探究过程 达到掌握其方法的目的 情感目标 学生体会通过独立思考 自主探索获 取数学知识的乐趣 四 教学重难点 重点 掌握口算乘法的方法 难点 理解口算乘法的算理 五 教学准备 多媒体课件 六 教学过程 一 复习旧知 1 口算 30 5 20 6 7 50 100 8 44 2 200 8 600 4 15 3 2 10 个 1 是 怎样列式 1 10 10 20 个 3 是 怎样列式 3 20 60 40 个 4 是 怎样列式 学生自己列式计算 小结 以上的练习同学们回答得都很好 今天我 们能否用这些知识做铺垫 来学习新知识呢 设计意图 通过复习为学习新知做铺垫 二 情境引题 1 出示情境图 引导学生观察 邮递员叔叔今 天给小朋友们寄来了一封特殊的信 这封信的内容就 第 3 页 共 7 页 是教材第 58 页上描述的邮递员叔叔每天工作的情况 同学们从图中发现了什么信息 你能根据图中所提供 用乘法计算的问题吗 2 小组讨论交流 设计意图 利用教材提供的素材设置生活情境 引出计算问题 三 合作探究 教学例 1 1 指名说说从图中获得什么信息 可以提什 么问题 2 问题 A 邮递员叔叔工作 10 天 要送多少 份报纸 要送多少封信 你会解决这些问题吗 怎么解决 根据学生的回答 教师板书 第一 个问题的算式是 300 10 说说算式表示的意义 口算上面算式的结果 同桌交流口算方法 指名汇报口算方法 a 300 10 因为 10 个 100 是 1000 所以 10 个 300 是 3000 则 300 10 3000 份 b 300 10 先算 3 1 3 接着在 3 的末尾添 上 300 和 10 后面一共有的 3 个 0 所以 第 4 页 共 7 页 300 10 3000 份 c 300 10 300 5 2 单项练习 65 10 28 10 36 10 54 10 60 10 53 10 76 10 77 10 23 10 80 10 讨论 每一小题的积与第一个乘数比较一下 你 发现了什么规律 得出 10 乘一个数 零除外 只要在这个数 末尾加一个 0 3 邮递员叔叔不仅是送报纸还会送信呢 这 不他给奶奶送信来了 邮递员工作 10 天 要送多少封信 怎样列算式呢 师 现在用你喜欢的方法算一算 60 10 学生 汇报结果 板书 6 1 6 60 10 600 多媒体课件展示 10 个十是 100 10 个六十 是 600 4 用你喜欢的方法解决第 2 个问题 问题 B 邮递员叔叔工作 30 天 要送多少份报纸 要送多 少封信 学生独立解答 提问 300 30 表示什么 第 5 页 共 7 页 你怎么口算 汇报口算方法 3 3 1000 300 10 3 小组讨论 比较两种方法 寻找简便的口算方 法 5 学生回答后教师引导学生小结并把课题写 完整 两个因数末尾都有 0 的乘数 口算时只要先把 0 前面的数相乘 再看两个因数的末尾有几个 0 就 在乘得的积的末尾添上几个 0 6 解决第 2 个问题 60 30 学生独立完成 集体交流 设计意图 引导学生运用生活经验和已有的口 算技能 寻找出计算方法 给学生提供思考探索的时 间与合作交流的机会 让学生切实经历实践与创新的 过程 找到新的计算方法 发现规律 四 巩固新知 第 58 页 做一做 1 看谁算得又对又快 2 指名汇报口算结果 3 任选一题说说你的口算过程 设计意图 让学生通过独立思考 尝试探索 讨论交流获得数学知识 同时获得数学活动经验 这 第 6 页 共 7 页 样的设计 有利于学生的全面发展 也体现了新的教 育理念 五 应用知识 解决问题 1 第 60 页第 3 题 独立完成 同桌交流 2 开火车口算比赛 第 60 页第 1 2 题 六 课堂小结 本节课你有什么收获 还有不明白的或需要提醒 大家的吗 七 板书设计 口算乘法 300 10 3000 份 300 30 9000 份 3 1 3 300 10 3000 3 3 9 300 30 9000 60 10 600 封 60 50 3000 封 6 1 6 60 10 600 6 5 30 60 50 3000 课后反思 兴趣是最好的老师 数学课程标准 指出 数 学教学必须注意从学生感兴趣的事物出发 我利于学 生感兴趣的情境 使学生产生了情绪高昂的学生需求 积极投入学生中来 引导学生从情境中提出问题 为学生搭建了学习 的平台 有了问题就必须解决 从而 每个学生都积 第 7 页