公开课《走一步再走一步》教案及反思

第 1 页 共 8 页 公开课公开课 走一步 再走一步走一步 再走一步 教案及反思教案及反思 走一步 再走一步 于红英 一 教学目标 1 培养学生拥有战胜困难的勇气 掌握克服困难 的方法 2 引导学生深入研读课文 二 教学实录 片段一 有感情地朗读课文最后一段 画出触 动自己心弦的语句 结合着该句谈谈你对课题的理解 品评文中人物 学生找到欣赏的句子略 理解课题交流如下 生 1 困难是逐一解决的 再大的困难 只要你 肯迈出最初的一小步 你就会有今后的第二步 第三 步 一直一步一步地走下去 前途就会很光明 生 2 无论怎样的危险和困难 只要想办法 把 困难分解为一小步一小步 然后不停地坚持走下去 天大的困难也能闯过去 生 3 走一步 再走一步 是作者在父亲的指 导下的下山做法 正是这一步一步的一路闯来 才使 作者明白困难该如何面对 给了作者很好的人生启迪 第 2 页 共 8 页 所以 以此做题目 很醒目地告诉我们 人生路上 我们会一路走好 我也祝愿大家走好人生旅途 勇对 困难 笑对困难 迎接人生路上的灿烂辉煌 师 一个好汉三个帮 合作的力量就是大 大 家的解释令我惊讶 更令我激动 谁说我们是 初出 茅庐 不曾谙事 我们也能谈理想 谈人生 我们 也有惊人的见解 正如大家所说 困难并不可怕 再 大的困难也可以分解成小困难 一步一个脚印 坚持 不懈地走下去 前面就是一片艳阳天 师板书 困 难一一分解解决 师续引 困难的解决是靠人来实现 在解决困难 的路上 有父亲 有杰利 还有其他小伙伴 对这几 个人 你有什么看法 评析文中人物 生 1 我最欣赏的是父亲 因为一般的父母见到 自己的孩子处在危险的境地 就可能慌了手脚 会不 顾一切地上去救助 但作者的父亲却没有这样做 而 是极耐心地引导他一步一步走下悬崖 这种教育孩子 自立的做法使我看到了一个聪明的父亲 因为在我们 成长的每个阶段 父母不可能总伴你左右 大包大揽 地全部替代 只能是害了孩子 师 说得真好 可以说 在座的同学大部分是独 生子女 在家里过着衣食无忧的生活 父母尽心为你 第 3 页 共 8 页 安排好了一切 可是这份爱 这份情 对孩子的成长 并不理想 适度地放手 正确的引导 才能使孩子受 益一生 生 2 我喜欢杰利 因为他在别的孩子自私离去 不闻不问时 他却回家找 父亲 帮忙 可见 这是 一个值得信赖的朋友 生 3 我不同意你的看法 如果杰利是一个值得 交的好友 他就不应该把 我 独自一人留在黑乎乎 的悬崖上 他难道没想到这样有多危险吗 紧接着 生 2 与生 3 展开了一场争论 部分同 学也参与其中 在听了他们的一番争论后 教师适时 加入 师 假如杰利留下 问题会解决吗 有的说不能 有的说可以像他爸爸那样鼓励他 大胆尝试 师 但是 大家可以设身处地的想一想 当你处 在困难中 你最渴望见到谁 是朋友 还是亲人 谁给 你的力量大 安全感最强 生 3 立刻站起来 老师 我明白了 杰利不是自 私 而是有爱心 他知道在这漆黑的夜里 只有大人 的救助 亲人的关怀 才能使 我 定下心来 以防 不测 第 4 页 共 8 页 生继续评论 生 4 我不喜欢其他四个孩子 因为在别人最需 要帮助的时候 他们不是真诚相助 反而戏弄嘲笑 漠不关心 如果交这样的朋友 我觉得实在是一种悲 哀 哎 师 是啊 我们做人可不能这样 要以诚相待 真诚互助 师 刚才 大家对文中的人物进行品评 有理有 据 恰到好处 由此可见 本文除了引导我们要正确 面对困难 警示我们一些什么呢 生 1 这个故事告诉我们 要勇敢地面对困难 同时还提醒我们交友要慎 困难面前见真知 师板 书 友情 真诚相待 生 2 事件还暗示 孩子的成长离不开父母的引 导 只有正确的引导 才有孩子的健康成长 师板 书 亲情 正确引导 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 只有从 不同的角度去阅读领悟 才会有意想不到的收获 片段二 口语训练 以 我发现 我感悟 为 话题 谈谈生活中的所见所闻所悟 师 同学们 我们分析了课文 知道作者从一件 往事感悟到了一个人生哲理 拥有了一笔精神财富 第 5 页 共 8 页 这给我们一个启示 生活中要善于感悟 要善于从事 件中悟到真理 只有善于感悟 人才能变得更加聪明 其实 生活中处处存在着这种人生真谛 下面 我们 来比一比 看谁拥有一双慧眼 谁最善于感悟 生 1 张海迪姐姐面对病痛的折磨 不言放弃生 命 而是靠着顽强的毅力 克服身体带来的众多的不 便 成为中国当今一代名人 她那种热爱生命 自强 不息的精神值得我们学习 生 2 爱迪生一生有过许多发明 可是 每一项 发明都遇到了困难 甚至面临着死亡的威胁 但他迎 难而上 执著地探索 这种对科学的奉献精神值得我 学习 生 3 我的好友王 面临着母亲的无情抛弃 父亲的体弱多病 仍能靠自己的双手去承担起家里的 一切 仍能靠自己的勤奋获得学业的优秀 她这种默 默承担困难 自立自强的精神使我很受感动 师 刚才大家都能从某人身上发现亮丽的光环 从而鞭策鼓励自己 但我们的话题不仅仅停留在某人 在困难面前的表现 也可以从其他方面谈 比如 亲 情 友情 真情等方面谈 同桌可以互相说说 还有 没有其他方面的收获 生 4 一次 电视上报道 一个十九岁的女孩 第 6 页 共 8 页 为了救助一个陌生人的性命 不顾家人的强烈阻拦 毅然把自己的一半肝捐献出来 拯救了一个家庭 她 这种舍己为人的精神感动了社会各界人 这使我深深 地感悟到 只要真情付出 人间就会变得更加美好 一石激起千层浪 这位同学的抛转引玉 使得课堂气氛极其活跃 学生们畅所欲言 说发现 谈感想 师小结 刚才进行的口语训练时 老师惊喜地发 现大家有一个优点 敢想 敢说 虽然说得还不够流 畅 语言组织得还有欠缺 但大家并没有 沉默是金 而是勇敢地站起来开口说 这就是一个很好的开端 相信 今后的口语表达 我们会有更新的突破 另外 我还发现 同学们都有一双善于发现的眼睛 是的 生活的美无处不在 只要用慧眼去捕捉 定会发现美 的真谛所在 案例反思与点评 新课程改革呼唤新型的教育 强调教师教育理念 的变化 教学方式的变化 教学情景的变化 教学过 程中倡导学生主动参与 乐于探究 师生互动 合作 交流 求异创新的教学模式 注重新的人文理想 信 念 价值观的培养 对学生不仅要教育他们怎样做人 更要教育他们具有怎样品格 怎样精神的人 而语文 第 7 页 共 8 页 学科作为一门工具性的人文学科 不仅要传授语文知 识 训练语文技能 更为重要的是让学生从语言文学 中汲取充盈的人文精气 滋养自己的精神家园 教学 中必须突出 人本 体现深切的 人文关怀 学 语文就要学做人 语文教育是教文育人 于漪语 真正实现新课标的要求 工具性和人文性的统一 走一步 再走一步 这篇课文无疑给了学生许 多的人生感悟 对陶冶学生的情感大有裨益 因此在 课文的处理中 我特别注意了以下三点 一 课堂教 学在学生整体感知的基础上 快速阅读课文 复述故 事情节 这一设计目的 让学生能快速积累信息与处 理信息 掌握复述要领 初步领悟作品的内涵 为下 面的深入阅读做好了铺垫 二 教学重点放在最后一段的品读感悟 让学生 画出最有感触的语句进行赏析 进一步理解课题 从 而端正学生对困难的态度 与此同时 以小组为单位 品评文中人物 进而产生顿悟 悟出什么样的人格才 是自己应该或必须具备的 提升了学生的思想和人格 总之 这两点的设计 实现了语文教学中学生的语文 能力和人文素养的提高 充分挖掘了教材后 又如何 创造性地使用教材 呢 于是我又以 我发现 我感悟 为话题 让学生 第 8 页 共 8 页 联系生活中的人和事 谈谈自己的人生感悟 至此 学生很自觉的将自己的思维由课内转向了课外 这一 环节的设计 是对生活中的语文资源 教育资源的一 种挖掘 学生在理解文本的基础上 走出教材 走向 社会 通过合作交流的形式找到了许多令人感动的人 和事 从而将阅读文学作品的感悟与学生的生活体验 紧密的联系在一起 将新课标的 三维 目标再次有 机地融合在一起 锻炼了学生的口语表达能力 更好 地实现了对学生的道德观和价值观的培养 使语文教 学变得开放 创新 充满活力 在注重对学生情感教育的同时 课堂上积极倡导 自主 合作 探究